高校辅导员地职业化、专业化解读汇报

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1、实用文档高校辅导员的职业化、专业化解读【作者简介】朱平，安徽师范大学马克思主义研究中心教育部关于《加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》(教社政[2005]2号)提出：鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。教育部《2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》的提法是：“向专业化、职业化方向发展。”可见，辅导员的职业化、专业化已经成为辅导员队伍建设引人注目的新问题。一、辅导员职业化、专业化提出的背景高校政治辅导员最早是1953年蒋南翔校长提议在清华大

2、学设立的。清华大学从高年级学生中选拔政治和业务优秀者担任低年级学生辅导员，一边做思想政治工作，一边学习。以后选拔范围逐步扩大到研究生和青年教师。这一做法在其他高校被逐步推广。1961年9月教育部颁发的《直属高等学校暂行工作条例》规定：“在一、二年级设政治辅导员或班主任，从专职的党政干部、政治理论课教师和其他青年教师中挑选有一定政治工作经验的人担任。同时，要逐步培养和配备一批专职的政治辅导员。”从而使辅导员制度化、规范化。1965年8月，《中华人民共和国高等教育政治工作条例》(草案)颁发，提出在各级高等教

3、育机构设立政治机关：即高教部和各高校设政治部，系、处设政治处或配备专职的政治协理员，教研室配备专职或兼职的政治指导员，学生班级配备政治辅导员。同时颁发的《高等学校学生班级政治辅导员工作条例》对政治辅导员工作的性质、任务、要求和工作方法做出了规定。政治辅导员作为面向学生的思想政治工作者的性质和身份得到进一步确认。改革开放以后，政治辅导员制度基本沿袭了过去的做法。1980年4月，教育部、团中央《关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》提出“各校要根据具体情况建立政治辅导员制度或班主任制度。政治辅导员和班主任

4、应从政治、业务都好的毕业生中选留或从教师中选任。他们要既做学生思想政治工作，又要坚持业务学习，有的还要担负一部分教学任务。”表明了辅导员以兼职为主的思路没有变。文案大全实用文档中宣部、教育部1984年11月《关于加强高等学校思想政治工作队伍建设的意见》，强调高等学校的思想政治工作队伍必须实行专职和兼职相结合，同时对这支队伍的基本要求、来源和发展方向、培训、待遇等问题提出了意见。第一次提出要“实行正规化培训……，设置思想政治工作专业，开办本科班、第二学士学位班，在条件具备时还要开办研究生班，招收攻读学位的

5、研究生。”《意见》的中心词是“思想政治工作队伍”或“思想政治工作人员”，辅导员被纳入其中而未专门论及，但第一次提出了包括辅导员在内的思想政治工作队伍专业化的思想。1987年5月中共中央《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》提出“高等学校的思想政治工作队伍应由精干的专职人员与较多的兼职人员组成。……高等学校的每个班级均应配备兼职的班主任、导师或辅导员”，这证明了当时的辅导员仍然是以兼职为主。自从1961年提出设立专职辅导员的设想以来，专职辅导员的配置一直被谨慎对待。其中的主要原因可能是由其岗位的临时

6、性和流动性带来的对出路和前途的担忧。此外，辅导员工作还被赋予了其它附加的意义。比如中共中央《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》在谈到从教师、研究生、高年级大学生中选拔兼职辅导员的意义时指出：这对于密切联系群众，使思想政治工作与业务工作结合都有好处。他们中间许多人可以成长为既能从事教学、科研工作，又能兼做思想政治工作的专家、教授。经验证明，这种“双肩挑”的做法是培养和造就符合“四化”要求的干部的一条重要途径。既然是培养干部的一条途径，当然起到短期培训和阶段性锻炼的作用就可以了。1987年国家教育委

7、员会(87)教师管字012号文《关于在高等学校学生思想政治工作专职人员中聘任教师职务的实施意见》中第一次明确“思想政治教育是一门科学。学生思想政治工作是学校教育的重要组成部分”，并以此作为在思想政治教育专职人员中聘任教师职务的依据，同时，规定“聘任相应教师职务的学生思想政治教育专职人员列入教师编制。”这是政治辅导员第一次被正式认同为高校教师队伍中的组成部分。1993年8月，中组部、中宣部、国家教委《关于新形势下加强和改进高等学校党的建设和思想政治工作的若干意见》要求：努力建立一支以精干的专职人员为骨干、

8、专兼职相结合的政工队伍。虽然《若干意见》没有明确要求一定要设专职辅导员，事实上各高校大都配备了一定数量的专职辅导员，以适应日益繁重的学生工作的需要，特别是政治稳定的需要。文案大全实用文档中发[1994]9号文件《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的提法仍然是“建设一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的德育队伍。……积极支持和发展‘双肩挑’的制度。”教育部党组在教党[2000]21号文件《关于进一步加强高等学校学生思想