从新课标全国理综化学考试大纲看2012年新高考

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1、2011.6.12从新课标《全国理综化学考纲》看2012新高考长沙市长郡中学姚建民chjyjm@126.com今日话题预告●点读考纲，把好高考方向●了解考情，走近高考命题●合力备考，迎接高考丰收一、点读考纲，把好高考方向《考试大纲》是高考遵循的“宪法”，是专家命题的依据，是复习备考的“指挥棒”——大纲有多深，复习就多深；大纲有多难，复习就多难。不可雷池稍越，哪怕半点，也是无用之功；不可妄自疏漏，一毫之差，可致千里之谬。笔者认为，要点有三：1.考纲之重第一，把握考纲要求，务求全面通透。《考试大纲》上明确对(理综)化学部分有三个层次的要求：第1个层次是了

2、解，要求对相关的化学知识有一个初步的认识，能够正确地复述、再现或直接使用，这部分内容不算是重点内容。在理综考试中，化学试题从原来的26道减到12道，考试的重点肯定是化学学科的主干知识；特别重要的、理解比较深的内容理所当然成为考查的重点；第2个层次是理解，领会所学知识的含义，能够正确审查、解释、说明有关化学现象的问题；第3个层次是综合运用，运用所掌握知识进行必要的分析、类推、计算、解释、论证具体的问题。显然第2、3个层次的内容是我们复习的重点，应该把主要的精力和注意力都要放在这两个层次上。当然，对第1个层次了解的内容也不能说就不管了，至少应该有一个初步

3、的认识和了解。1.考纲之重1.考纲之重第二，关注考纲之变，及时调整方案。全国各地的教材不尽相同，甚至大相径庭；相应的考纲又分别随之调整，所以要格外注意考查范围的变化，现在各省市对高考的一些要求也有区别，一定要注意彻底地抛掉教材里没有的、《考试大纲》不要求的、必须靠记忆才能掌握的内容。有的考生在准备复习备考的时候总是不放心，有一些是教材里没有的、大纲上不要求的，老师在讲课的过程中为了扩充知识面或者为了使体系更加完整，就补充了一些内容。但是，综观这几年的高考题，考查的知识点没有超出课本范围的，也没有超出《考试大纲》要求的。1.考纲之重第三，重视题型示例，

4、多做对比迁移。在《考试大纲》中，一些单独命题省市比较优秀、典型的题目也在题型示例里出现，这对我们复习准备高考的时候是有导向性的。所以要认真地去分析和研究，这些题目的难度要求、考查的范围以及知识点如何去考查，一定要吃透彻，才能全面地了解高考命题的大局大势，才能保证复习备考的时候有的放矢。化学基本概念和基本理论常见元素的单质及其重要化合物有机化学基础化学实验化学计算原考纲新考纲选考模块化学科学特点和化学研究基本方法化学基本概念和基本理论常见无机物及其应用常见有机物及其应用化学实验基础选考模块2.考纲之变（1）考试范围和内容上的变化化学考试分为必考内容和选

5、考内容。从已经实行新课标高考的省、市命题情况来看，选考内容占化学总分的7%~15%不等。①必考内容——现行高中课本的“必修1”和“必修2”和“选修4—化学反应原理”。2.考纲之变由于高中化学是一门基础学科，基础化学至今已相当成熟了。所以高中教材无论怎样调整章节内容，其基础知识仍是化学的主干知识，是不会改变的。我们熟悉的物质组成和变化、离子反应、氧化还原反应、物质的量、元素周期表和周期律、化学平衡及其常数、电解质理论、电化学以及重要的无机物和应用、重要的有机物(烃、烃的衍生物、糖蛋白质)和应用、化学实验基础仍是化学的核心主干知识。2.考纲之变必考内容中

6、增加了3点新课标的新内容和理念，体现新课标的时代性。①能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算；②理解化学平衡常数的意义，能利用化学平衡常数进行简单计算；③了解难溶电解质的溶解平衡及沉淀转化的本质。2.考纲之变2.考纲之变②选考内容——除前面谈到“有机化学基础”外，还涵盖选修模块“物质结构与性质”、化学实验模块虽然我们省没有选修，可化学实验涉及的方方面面也是必考的。内容条目的理解：与旧考纲相比有多处“理解”改为“了解”了解原子核外电子排布了解常见化学电源的种类及其工作原理了解常见金属及其重要化合物的应用了解常见非金属及其重要化合物的应用了解常见气体和一些

7、简单化合物的制备原理和方法2.考纲之变能力要求考试要求考试内容老课程1.观察能力2.实验能力3.思维能力4.自学能力1.了解2.理解3.综合应用1.化学基本概念和基本理论2.常见元素的单质及其化合物3.有机化学基础4.化学实验5.化学计算新课程1.接受、吸收、整合知识的能力2.分析解决化学问题的能力3.化学实验探究能力1.了解2.理解3.综合应用1.化学科学特点和化学研究方法2.化学基本概念和基本理论3.常见无机物及其应用4.有机化学基础5.化学实验（2）新旧课程考试大纲（说明）的比较新考纲将原考纲中的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力进行重新整

8、合，提出了新的对化学学习能力的要求——接受、吸收、整合化学信息的能力；分析问题和解决（解答）化学问题的能力；