人格特质理论

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1、《爱的艺术》读后感讨论与交流。第四章人格特质范型特质论范型（traitparadigm）强调人的个别差异和个体的整体功能，以特质概念来假定行为的跨情景一致性和跨时间的持续性。虽然特质论与类型这一术语经常有联系，但特质论并不把人格分为绝对的类型，而通常认为存在一些特质维度。人们之间的差异，就在于在这些维度上表现程度的不同所形成的不同特质构型。特质论研究的主要问题是:特质的分类、表现和产生的基础。研究方法:主要采用因素分析、多变量分析研究及自陈测验的人格评鉴技术。本章主要问题：1．奥尔波特的特质理论是什么？2．卡特尔的特质因素理论是什么？3．艾森克的人格维度理论是什么？第

2、一节奥尔波特的特质理论一、奥尔波特其人奥尔波特（G.W．Allport）1897年11月11日出生于印第安纳州蒙族特玛，在四兄弟中排行最小，其兄F.奥尔波特是著名的社会心理学家。1915年，奥尔波特考入马萨诸塞州坎布里奇的哈佛大学，他的入学考试成绩刚刚合格，初入学时的各科成绩也不理想，不是C就是D。毕业后的第二年，奥尔波特在土耳其伊斯坦布尔的罗伯特大学教英语和社会学。由于他非常热爱学习，以致于决定接受哈佛大学的盛邀继续研究生的学业。在归美途中，奥尔波特在维也纳与弗洛伊德进行一次短暂的会面。这次会面使他了解到弗洛依德心理学在把握潜意识内容时忽视了一些非常重要的事实。这一

3、点不仅对他后来理论的创立产生了深刻影响，而且使得他在整个学术生涯中对精神分析都极为反感。1922年，奥尔波特获得哲学博士学位。在1922-1922年，他还先后就读于柏林大学、汉堡大学和剑桥大学。1924年，奥尔波特重返哈佛大学，开设了美国最早关于人格理论的课程。1939年，奥尔波特出任美国心理学会主席，曾荣获1963年美国心理学基金会金质奖章。二、特质概念与种类特质（trait）是一种人格测量的单位。它是“一种概括化的和聚焦的神经生理系统，它具有使许多刺激在机能上等值的能力，具有激发和引导适应性和表现性行为一致的形式”。奥尔波特区分了以下几种特质类型：个人特质是指某个

4、特定的个体所具有的特质。共同特质是指许多个体共有的特质。首要特质是指个人生活中具有渗透性，占优势的特质。中心特质是指渗透性稍差一些，但仍具有相当概括性的重要特征。次要特质是指不太明显的、一致性和概括性较差的特质。三、机能自主--关于人格动力奥尔波特不同意弗洛依德关于潜藏在成人人格后面的动机是儿童期心理欲望与经验的一种反应的观点。他认为，即使儿童期的行为类似于成人行为，它们也未必代表相同的潜在动机。为此他提出了机能自主的概念。机能自主指一个成人现在进行的某一活动的原因不是他原来要求行动的那些原因。即是说过去的动机和现在的动机并没有机能性的联系。例如：一个大学生刚学习一门

5、课程，很可能是因为这门课程是必修课或因为家庭需要，或者是因为事件宽裕而选修，但也许在最后，他会完全被这门课程吸引，甚至终身迷恋这门学科。在这里，原发性动机已经完全丧失，达到目的的手段本身却变成了目的。四、统我及形成过程--人格发展为了避免和其他心理学家所使用的类似概念相混淆，奥尔波特提出了“统我”（proprium）即“自我统一体”的概念，用来描述统一于单一概念下自我的各个方面。完善的统我机能只有从出生到成年经过：1.躯体自我感觉（1岁）2.自我同一性的感觉（2岁）3.自尊的感觉（3岁）4.自我扩展的感觉（4岁）5.自我意向的感觉（4-6岁）6.理性运用者的自我形成（

6、6-12岁）7.追求统我的形成（12岁至青春期）8.作为理解者自我的形成（成年）五、健康人格奥尔波特极力主张健康的成人人格原则上不能由动物、儿童神经症的研究引申而来。神经症和健康人的动机之不同，在于前者的动机在过去，而后者的动机则在未来。奥尔波特提出健康人格具有六个特点：1．自我广延的能力。健康成人参加活动的范围极广，他们有许多朋友和爱好，并且在政治、社会或宗教活动方面也颇为积极。2．与他人热情交往的能力。健康成人与别人的关系是亲密的，但没有占有欲和嫉妒心。他们具有同情心，能够容忍自己与别人在价值观上的差异。3．情绪上的安全感和自我认同感。健康成人能忍受生活中不可避免

7、的冲突和挫折，经得起一切不幸遭遇。他们对自己具有积极的意象，即良好的自我形象和对自己乐观的态度。4.具有现实性知觉。健康成人看待事物是根据事物的实际情况，而不是根据自己希望的那样来看待事物。这种人看待情境便顺应情境都极为明白，是“明白人”而不是“糊涂人”。5.具有自我客观化的表现。健康成人对自己的所有和所缺都十分清楚和准确。他们理解真正的自我与理想的自我之间的差别，知道自己如何看待自己与别人如何看待自己之间的差别。6.有一致的人生哲学。健康成人需要有一种一致的定向，为一定的目的而生活，有一种主要的愿望。奥尔波特认为这种定向在性质上不一定是宗教性质的，