如何培养创新型学生

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1、第五章创新型学生的学习特色学习要求学习和了解创新型学生的学习特点,探索创新性学习方法,加强创新性学习指导,提高学生的创新性学习能力,以适应21世纪学习化社会的需要。学习重点1.学习和掌握创新型学生的学习特点,开发学生的学习潜能。2.学习和探索创新性的学习方法,提高学习质量和学习效率。3.学习和理解创新性学习指导的意义和作用,研究和探索对中小学生进行学习指导的特点、规律和方法。第一节创新型学生的学习一、创新型学生的个性１、善于发现别人忽视的东西每一个成功人士，都是善于发现问题，善于挖掘潜力的，他们能够适时地给自己不断寻找到一个新的起点，确定新的目标，树立新

2、的观念。百年前，当那个英国青年坐在果园里，看着苹果从树上落到地上，他的理论影响了正个人类的未来。他成功的你决就是：善于发现！发现是一种富有创造理的行为。鲁班发现了小草的叶齿会划破手指，于是锯子产生了；诸葛亮发现了大气将要变活，于是巧借东风，火烧赤壁；刘伯温看见几十上一个卖柑子的，于是写成了一篇《卖柑者言》的寓言，流传至今。２、具有与众不同的独立性凡是想成就一件事情，有个必要的条件-独立性。那什么是独立性呢？独立性，指的是对社会、人生等各种问题的独到见解，指的是探索社会、设计人生的独自能力，指的是克服困难，在任何情况下都能生存、发展的自立精神……一句话，独立

3、性所要求我们的其实就是"自己能做的事自己做"和"独立思考"。独立性，是人生的支柱！我们恰恰缺乏独立性。有的是从小就养成的习惯，衣来伸手，饭来张口，早晨起来被不叠，晚上洗脚父母代劳。他们躺在父母给自己创造的“阿拉伯飞毯”之上恣意享乐。３、顽强拼搏的坚韧性对话二、创新型学生的学习特点１、善于质疑古人云：“学起于思，思源于疑”。心理学研究表明，疑最容易引起定向——探究反射，有了这种反射，思维也就随之产生。科学的发明创造往往是从质疑开始，从解疑入手，因此课堂教学电教师应把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分。案例1：创新始于创造性提问案例2：善于质疑案例3：善于质

4、疑，主动探究２、有自信心（学习效率）３、勤于思考在全世界IBM管理人员的桌上，都摆着一块金属板，上面写着“Think”（想）。这个字的精粹，是IBM创始人华特森（Thomaswatson）创造的。有一天，寒风刺骨，阴雨霏霏，华特森一大早就主持了一项销售会议。会议一直进行到下午，气氛沉闷，无人发言，大家逐渐显得焦躁不安。突然，华特森在黑板上写了一个很大的“Think”，然后对大家说：“我们共同缺的是，对每一个问题充分地去思考，别忘了，我们都是靠脑筋赚得薪水的。”从此，“Think”成为了华特森和公司的座右铭。人类的脑细胞约有165亿个，一般人只用了不到10

5、00万个，专家认为最少也要用1/10，即1亿千锤百炼百万个，所以我们真应该动动脑，好好地去思考。古人早就告诫我们：心之官则思，不思则不得也。勤于思考４、勇于创新《焚画记》的故事发生在明代，讲了杰出的大画家文征明焚画的故事。文征明是苏州名士文林的儿子，从小酷爱画画。他勤学苦练，临摹了许多画。在他15岁生日的时候，他挥笔临摹了东晋名家顾恺之的《新晴》，受到许多画坛名士的称赞。于是他飘飘然，有点沾沾自喜了。他的老师见了，便告诫他：“学人者生，似人者死！”他恍然大悟，把所有临摹的画一把火烧掉。从此，他画出了自己独特的风格，成了光照千秋的名画家，他杰出的艺术成就为后

6、世所景仰，传颂。还有一个故事，美国富豪亚默尔，原先是一个贫穷的农夫。加州发现金矿以后，他和许多人一样加入了淘金大军之中。荒山野谷、天气酷热、水源奇缺，在恶劣的自然环境下，每天都有淘金者渴死热死。同样身处困境中的亚默尔目睹眼前惨景，毅然改变了初衷，放弃淘金，专门寻找水源。他勘察地质，挖掘水渠，引水入池，然后把水过滤澄清再分袋包装出售。几年下来，当初与亚默尔一起淘金的人绝大多数都沦为了乞丐，甚至抛尸荒野。而亚默尔却赚足了卖水钱，一下子成为美国当时屈指可数的大富翁。古语云：“穷则变，变则通，通则达。”此语道破了创新的真正要义。在市场竞争中，如果谁能够用心发现不断

7、变化的市场需求，然后用自己力所能及的方式来满足这种需求，谁就会尝试到创新所带来的成功喜悦。第二节创新性学习方法探索一、创新性学习方法的特征（一）自主性。为此：１、学生要具有较强的自觉性，完成从“要我学”到“我要学”。２、学生要不断增强主动性。３、学生要具有一定的自我控制能力。４、学生要不断激发自己的创造性。（二）探索性（三）未来性。主要表现在：１、能够有准备地学习。２、能够有选择地学习。３、能独创性地学习。４、对自己今后的学习前途和人生道路有美好的憧憬和丰富的想象力，并有实现理想的愿望和责任感。二、创新性学习方法探索（一）直接式学习法１、含义：根据创新的需

8、要选修知识。２、意义：（１）有利于培养学生的创新意识和创新习惯。（