大学英语泛读课程说课课件

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1、《大学英语泛读课程》说课说课教师:黄安娜说课内容1.课程教学大纲2.教材和教学参考资料3.教学方法与手段4.学情及学习方法的指导5.教学程序设计1、课程教学大纲1.1课程定位英语泛读课程是应用英语专业基础阶段教学的一门专业必修课，是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课，是服务于综合英语（精读）课程教学并相对独立的应用英语专业课程之一，该课程与其他职业课程相结合，为培养各类应用型人才打好坚实的英语语言运用能力基础。1、课程教学大纲1.2课程目的提高学生的阅读技能，包括跳读、略读、细读

2、等能力；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀，提高职业技术素能。.1、课程教学大纲逐步提高阅读速度，强调阅读速度与理解能力并重；掌握文章体裁、风格及相应的阅读方法。1.3课程目标与任务逐步扩大词汇量，掌握基本句式，较能通顺的翻译句子和段落；较熟练地概括文章段落大意，培养较强的文章分析归纳能力。逐步较全面的了解英语国家政治、经济、文化、科技等

3、方面的知识；增加英语国家背景知识，增强跨文化交际能力。1、课程教学大纲获得基本的英语语言知识和能力为后续的专业英语课程奠定基础形成基本的学习态度与策略以英语精读课程为基础1.4课程衔接1、课程教学大纲英语语法英汉互译英语写作商务英语英语概况外贸函电英语听说1.4课程衔接英语泛读英语精读1、课程教学大纲ClicktoaddTitleClicktoaddTitle1.5.课程要求课程要求培养学生的一般阅读能力，使学生阅读一般难度的材料的速度达到每分钟70-100个单词，理解准确率至少达到70%。培养学

4、生的快速阅读能力，能熟练运用速读、略读、查读和浏览的技巧，阅读一般难度的材料的速度达到每分钟100-120个单词。培养学生细致观察语言、分析归纳、假设判断及推理等能力，能根据上下文线索、构词知识、句子结构等语法的、篇章的知识猜测词义，理解文章的中心思想和主要观点，能对文章做出较好的总结概括。通过广泛的阅读，使学生了解英语民族的文化、政治、经济、历史、地理、风俗等各种背景知识；通过广泛的阅读，使学生打好语言功底，为进一步的专业学习打好基础。第一学年第二学年第三学年备注上学期727220一、二、三学期

5、周学时分配：4第四学期周学时分配：3第五学期周学时分配：2下学期7254总学时290分1、课程教学大纲1.6.1课程学时分配（英语泛读1-4册）1.6课程设置1、课程教学大纲ClicktoaddTitleClicktoaddTitle英语泛读课程的主要目的是通过广泛的阅读来培养学生的阅读能力，所以课程内容题材广泛，体裁多样。1.6课程设置1.6.2课程内容社会生活方面的内容，如文学、政治、经济和科技等。与日常生活紧密联系的内容，如家庭、就业等。题材广泛1、课程教学大纲ClicktoaddTitle

6、ClicktoaddTitle1.6课程设置1.6.2课程内容记叙文、说明文、散文及新闻报道、传记、评论等类型日常生活中常见的应用文体体材广泛1.6课程设置1、课程教学大纲ClicktoaddTitleClicktoaddTitleClicktoaddTitle观察语言、分析归纳、推理论证等逻辑思维能力阅读理解能力阅读技巧、阅读速度、英语国家文化的了解1231.6.3课程重点1、课程教学大纲ClicktoaddTitle1.6课程设置英语泛读课程是一门综合性很强的课程，它要求学生既要拥有一定的词汇

7、量及词汇运用能力，又要有扎实的语法基础。由于本院应用英语专业学生英语基础较为薄弱，给泛读课程教学带来了一定的难度。1.6.4课程难点1、课程教学大纲ClicktoaddTitleClicktoaddTitle1.6.5课程难点解决方法1查漏补缺，及时修补学生中学阶段英语语法及英语文化背景知识的不足，使其迅速适应大学阶段英语泛读教学。2课堂教学与课外阅读相结合，在抓好课堂教学的同时，鼓励学生课外多读简写版英文杂志与书刊。3基础英语与职业英语相结合，课程实施注重实践与学习相结合。2.1教材选取2.教材

8、和教学参考资料ClicktoaddTitleClicktoaddTitleClicktoaddTitle依据高职高专应用英语专业教学要求，我院采用的是以教育部立项的大学英语课程的《大学英语泛读教程》系列教材，由王守仁主编。分为学生用书和教师用书，教材选取的是该教材的一到四册。2.教材和教学参考资料ClicktoaddTitleClicktoaddTitleClicktoaddTitle附图：教材教材上海外语教育出版社王守仁主编2、教材和教学参考资料提供全面系统的阅读训练，指导学生掌