了解北京英语高考指向

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1、学习、研究、了解北京英语高考指向*考试说明、样题、考题知识、技能、难度、考点*语言知识和语言技能在考题中的体现用好考试说明*明确高考要掌握的词汇*理解书面表达的评分原则*结合高考试卷、试题分析高三复习教学建议教学目标明确:全面:知识能力具体:1.复习内容(量化)2.预期目标(及格率优秀率平均分)适宜:符合学生实际;符合高考要求掌握和应用语言知识提高语言综合运用能力综合复习中注重语言基础知识、语法规则基本概念的理解和在情景、语境中的灵活应用处理好几个关系*课内与课外；应以课内为主*进度与实效；应以实效为先*基础与能力；应以基础为前提*学情与学法；应以学情为突破口*练习与考试

2、；应以学习、体验、提高为目的强化听、读、写的各项微技能的落实*教师---技能要求“想清楚”；“说清楚”；“指导清楚”*学生---不同层次的学生应有够得着的达标目标*确保选题；做题；分析题；指导评价的质量听力理解–~有升考查听信息能力（表面、句意中）；关注理解能力考查（意译、段意、推断）设题“绕弯弯儿”；录音“不规范”2008—Listening听力是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。该部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。（1）理解主旨和要义任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或者一个中心思想展开。有时，主旨要义比较明确，有时则会贯穿整个对话或独白，需

3、要考生自己去归纳、概括。（2）获取事实性的具体信息为了说明和支持主旨，对话或独白中总会出现一些具体信息，如时间、地点、人物等。这些信息是理解和把握对话或独白的主旨必不可少的内容，也常常是听力部分的重点考查项目。（3）对所听内容作出简单推断话语发生的场合、说话者之间的关系等对话语含义的理解起着举足轻重的作用，对这些背景的推断能力在一定程度上可以体现一个人对口语的理解能力，因而也是听力测试所要考查的重点项目之一。（4）理解说话者的意图、观点和态度一般来讲，说话者总会表明说话的意图，或是提出或回答问题，或是阐述自己的想法，或是表明自己的态度或意见，对此的理解或推断在一般交往中非常重要

4、。有时，说话者的意图或观点是明确表达出来的，有时则隐含在对话的字里行间，需要听者自己去揣摩、推断。Whatarethetwospeakersmainlytalkingabout?Whataretheydoing?Whatisthemandoing?Whatisthewomandoing?Whatisthetalkabout?（1）理解主旨和要义Whattimeisit?Whatisthepriceoftheproduct?Whoistheman/woman?Whatistheman/woman?Whatistheman/womangoingtodo?Whatdoweknowab

5、outtheman/woman?Whichistrueaccordingtotheman/woman?Howlong…?/When…?/Howmany…?Whatdoesthemando?Howwilltheygothere?（2）获取事实性的具体信息Wheredoestheconversationtakeplace?Wheredoyouthinkthespeakersare?Whatarethetwospeakers?Whatistheman/woman?What’stherelationshipbetweenthetwospeakers?Whoarethetwospeake

6、rs?Whoisthemanspeakingto?（3）对所听内容作出简单推断Whatdoestheman/womanmean?Whatdoestheman/womansuggest?Whatistheman/womangoingtodo?Whatisprobableresultoftheconversation?Whatcanwelearnfromtheconversation?Whatcanweconcludefromtheconversation?Whatdoweknowabouttheman/woman?（4）理解说话者的意图、观点和态度单项填空体现----保持“稳定”

7、命题原则----良好的教学导向----语言学习意义控制难度----起点低----题目、题干规范，不偏不怪----学生熟悉的主干知识为考查重点考查特点：1.内容覆盖面广；2.重点突出，强调动词用法的考查；3.突出语境的作用，提供语境间接考查语言知识的运用。以课本为载体，学习+复习，弄清语法概念2.专项练习+综合练习3.必考点内容多练4.阅读单选(得阅读者得天下）完形填空保持--语篇的真实、贴近学生生活和经验--语篇上下文语境中考查词汇准确运用--语篇积极的思想意义加大难度--文章长度（300