中国农业经济史导论

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1、中国农业经济史导论：从经济视角看历史，以历史眼光看经济。1、你如何理解经济史？2、经济学专业的学生为什么要学习经济史？3、对于经济史资料，你了解哪些？AllRightsReserved3视角：比较中国经济史研究正在“融入世界”，正在突破“汉学”或“中国学”的藩篱，进入更大的空间。应从世界史的范围重新检讨以往的理论基础，寻找真正适合中国实际的模式。AllRightsReserved4推荐书目布罗代尔：《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》，第三卷，三联出版社道格拉斯•C•诺斯：《经济史中的结构与变迁》，上海三联书店，上海人民出版社约翰•希克斯：《经济史理论》，商务印书馆保尔•芒

2、图：《18世纪产业革命》，商务印书馆高德步：《世界经济史》，人民大学出版社AllRightsReserved5道格拉斯•C•诺斯：《西方世界的兴起》，华夏出版社，1999年熊彼特：《经济分析史》三卷本，商务印书馆，1991年布劳格：《经济学方法论》，商务印书馆，1992年历以宁：《资本主义的起源—比较经济史研究》，商务印书馆，2006年张宇燕、高程：《美洲金银和西方世界的兴起》，中信出版社，2004年AllRightsReserved6贡德•弗兰克：《白银资本：重视经济全球化中的东方》，中央编译出版社2004年王国斌：《转变的中国：历史变迁与欧洲经验的局限》；彭慕兰：《大分流——欧

3、洲、中国及现代世界经济的发展》，江苏人民出版社，2003年杰弗里·M·霍奇逊：《经济学是如何忘记历史的——社会科学中的历史特性问题》，中国人民大学出版社2008年麦迪逊：《世界经济千年史》；《中国经济的长远未来》AllRightsReserved7“读书能由有恒而达于有成，莫如使其人读而不厌，那就是时时维持读书的兴趣。以人类好奇之性出自天然，本来是没有不喜欢读书的，只是由于开始读书之不得其法，由自动变为强迫，于是原有的兴趣随而大减，甚且因兴趣之日减而致生厌。我以为要维持或恢复读书的兴趣，惟有鼓起学生自动读书的心情。依我的见解，首须使学生发生对于读书的需求，而这种需求要能持久，尤其要

4、有一个中心的需求，譬如在中等之上学校的学生都可使其各自认定一个专题，自行研究，有如大学生将近毕业时撰作毕业论文一般。照此办法，一来可以多读书，二来可以组织思想，三来可以练习文字；而多读书的习惯能由此养成特关重大，尤其是针对一个专题，则读书选材既有一定目标，自然会翻检一切有关系的图书杂志，以求充实其资料。如果得不到相当资料，正如饥思食、渴思饮，其欲望之浓厚可想而知；如果得到相当资料，如淘沙得金，其愉快可想而知。经过这样一番训练，则读书的兴趣，定必油然而生。”王云五：《我怎样读书——王云五对青年谈求学与生活》，辽宁教育出版社梁漱溟：《朝话人生的省悟》，百花文艺出版社“师生之间切不要使之

5、落于应付，应常常以坦白的心相示，而求其相通。如果落于应付，则此生活殊无意趣。大概在先生一面，心里要能够平平静静的，不存一个要责望同学以非如何不可的意思，也不因少数同学懒惰而有不平之气。在同学一面，则更坦白实在——不搪塞、不欺骗、不懒惰。所谓坦白，就是指自己力量尽到而言；虽然自己有短处，有为难处，也要照样子摆出来。如果力量没尽到而搪塞饰掩，这是虚伪；如果力量没尽到而把懒惰摆出来给人看，这便是无耻。这两者是毁灭生命的凿子。人生只有尽力，尽力才有坦白之可言。坦白决不是没有羞恶，没有判断，它是要使每个人从坦白真实里面来认识自己，来发挥各自的生命力。每人都能如此，其情必顺，其心必通，才不致落

6、于形式的表面的应付上，才能够大家齐心向前发展，创造！”学习环节AllRightsReserved10阅读读书思考笔记讲授课堂作业结课论文重点专题讨论课程基本目的历史观：历史的相对性；历史包括过去、现在和未来；历史是一种方法和视角科学的相对性不笃信方法论：历史的归纳法与演绎法相结合（历史主义的经济学）历史地理解中国经济的发展历程AllRightsReserved111，“李约瑟之谜”为何出现——农业史的角度；2，中国古代农业经济思想（农业管理制度）的当代借鉴；3，气候变迁与中国农业演变；4，美洲作物引进与西部大开发；5，农业经济波动周期的历史研究论文题目第一节经济史基本概念与理论工具

7、(一)基本概念经济史的考察对象，是特定时空范围内的经济现象的演变发展，是一个经济发展与制度演进及其交互作用的历程。经济史是运用经济范畴阐明经济规律在经济发展过程中所表现的具体历史过程。经济史是一门兼跨经济科学和历史科学两大门类的边缘学科。中国近代农业经济史是研究近代中国农业经济演变及其规律的学科。（二）经济史的主题第一，经济增长即人类社会技术进步与经济实质提高的历史第二，制度变迁即人类社会经济形态与经济制度演变的历史第三，社会进步包括人类社会经济发展和人文发展两方面的