初中物理备课教（学）案大全

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1、目录第一章、声现象2第二章、光现象4第三章物态变化7第四章电流和电路10第五章电阻及欧姆定律16第六章电功率22第七章电与磁24第八章信息传递26第九章多彩的物质世界29第十章熟悉而陌生的力35第十一章力与运动39第十二章机械与人41第十三章压强和浮力44第十四章功和机械能49第十五章小粒子与大宇宙53初中物理备课教案第一章、声现象【教学目标】1．声音是由物体振动发生的2．声音的传播3．声速及有关计算4．乐音的三要素5．噪声的危害与控制6、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方

2、法。【呈现形式】上述考点常以填空和选择题型出现。主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学知识来解决日常生活中的现象的能力。【授课形式】实验教学；实例教学；识记教学；例题教学；教材展示教学等【知识结构】一、声音的产生与传播1．产生原因：振动（举例：讲话时喉咙的振动；吉他）2．传播需要介质：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，物体振动产生的声音在固体、液体、气体以波的形式传播。（举例：敲击桌子能听到声音）3．声速：340m/s（没有特别提示的情况下都视为该速度，作为常识识记）4．回声现象及其利用：（

3、1）传播过程中遇到障碍物会反射回来形成的声音；（2）回声的区分与加强；（3）回声测距离及其它应用。二、乐音的三要素1．音调：声音的高低，由声源的振动频率（快慢）决定。（举例：吉他或翻书）2．响度：人耳感觉到的声音的大小，与声源的振幅有关。（一个人的声音大小）3．音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定。（两个人声音不同）三、乐音和噪声1．区别：（1）从物理学角度看（有规律或无规律；好听悦耳或难听刺耳）；（2）从环境保护角度看（是否污染环境）。2．减小噪声的途径：（1）在声源处减弱―消声（消声器

4、）；（2）在传播过程中减弱―吸声；（3）在耳朵处减弱―隔声（戴耳机）四、超声与次声通常把高于20000Hz的声音称为超声（具有很强的穿透能力），低于20Hz的声音称为次声（人耳不能听到）。【真题大练兵】（2009年）1．下列数据中最符合实际的是()A．一节新干电池的电压为1．5VB．今天教室内的气温约为60℃c．光在真空中的传播速度为340m/sD．对人体的安全电压为不高于220V2．遇到大风的天气，路旁架设的电线会“嗡嗡”地响，这种声音是由于电线而产生的。3．乐音有三个特征，音调是反映声音的，响度

5、是反映声音的，我们通过声音区分不同乐器是靠。4．将手表放在枕头下面，隔着枕头能够清楚第听到手表“滴答”声，这说明枕头的传声能力比空气。5．拿一张硬纸片，让它从一木梳上很快地划过去，再让它慢一点从同一木梳上划过去，两次用力大小一样，则两次发出的声音〔A〕A．音调不同B.响度不同C.音色不同D.前三项都不同6．医生用听诊器可以清晰地听见患者心跳的声音，这是由于〔B〕A．听诊器能自动收集有用的声音B.听诊器减少了声音的分散，增大了响度C.听诊器减少了噪声的干扰D.听诊器靠固体传声效果好第二章、光现象【教学

6、目标】1．光的直线传播2．光在真空中的传播速度3．光的反射定律，会完成反射光路图4．平面镜成像及其特点5、光的折射定律，会完成折射光路图6、光的色散7、透镜成像及应用8、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。。9、通过习题的练习，掌握光现象的相关知识。【呈现形式】常以填空题、选择题、作图题、实验题的形式出现，例如：对反射定律以及折射定律的实验验证可以通过实验题的形式进行考查。对反射（折射）现象和反射（折射）光路可以通过作图题进行考查。平面镜的成像的特点可以通过实验或选择题的

7、形式进行考查。透镜的应用通过填空或选择题德形式考查。【授课形式】实验教学；实例教学；识记教学；例题教学；教材展示教学等【知识结构】一、光的产生：光源二、光的直线传播1．条件：在均匀介质中沿直线传播2．现象：（1）小孔成像；（2）影子的形成；（3）日、月食的形成；（4）三点一线。3．真空中的光速：c＝3×108m/s三、光的反射1、光的反射定律：反射光线与入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。即“三线共面，两角相等，法线居中。”2、光的反射类型：（1）镜面反射（

8、照镜子）；（2）漫反射（看黑板；物体的颜色）。3、平面镜成像特点：（1）平面镜所成的像为虚像；（2）像和物到镜面的距离相等（3）像和物体的大小相等；（4）像与物体相对平面镜对称四、光的折射1、折射定律：折射光线与入射光线和法线在同一平面内。折射光线与入射光线分居法线两侧。当光从空气斜射入其他介质中时，折射角小于入射角；当光从其他介质中斜射入空气时，折射角大于入射角。当入射角增大时，折射角也随着增大。当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。2、现实现象的解释：海市蜃楼