教师礼仪(伍)3

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1、教师礼仪王运你是一名优秀的教师吗？1．友善的态度。“他必须喜欢我们。要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。”2．尊重课堂内每一个人。“老师应对我们有礼貌。我们也是人。”3．耐心。“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。在您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习做人。”4．兴趣的广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”5．良好的仪表。“我立刻就喜欢他了。他走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。你能看得出他是熟悉教学工作的。他衣着整洁，事事都安排的有条不紊。她长得并不漂亮，但整节课

2、瞧着她，我没什么反感。她尽力使自己显得自然。”6．公正。“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。”7．幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。”8．良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”9．对个人的关注。“老师只和好学生谈话,难道他不知道我也正在努力吗？”10．伸缩性。“老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？”11．宽容。“她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。”12．有方法。“忽然间，我能顺

3、利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”以上是美国著名教育家保罗.韦地博士花了40年时间，收集了9万封学生所写的，“关于他们心目中喜欢怎样的老师”的信，从中概括出作为好教师的12种素质。作为好教师的12种素质中礼仪教育是十分重要的。一名优秀的教师必须具备良好的礼仪修养。好为人师拍手游戏一、礼仪概述1.礼仪的涵义礼者，敬人也；仪者，形式也。“礼”由心生。尊，礼之体；和，礼之用。“人而不仁，如礼何？”约束自己、尊重别人的一种规范和表现形式。社会生活中由于风俗习惯而形成的为大家共同遵守的待人接物的规范和行为方式。教师

4、礼仪就是教师在工作岗位上遵守待人接物的规范和行为表现。它的表现形式有礼节、礼貌、仪表、仪式、器物、服饰等。2.礼仪的形成礼仪的形成规定规范约定俗成礼仪礼节礼貌仪表仪式3、礼仪的组合指人们在社会交往过程中表示出的尊重、祝颂、致意、问候、哀悼等惯用的形式和规范是指人的外表。如容貌、服饰、姿态等指人们在相互交往过程中应具有的相互表示敬意、友好、得体的气度和风范是指在特定场合举行的、具有专门程序、规范化的活动。如发奖仪式、签字仪式、开幕式等4、礼仪的原则从俗适度真诚平等宽容敬人律己礼仪原则4、礼仪的原则从俗适度真诚平等宽容敬人律己

5、礼仪原则自我要求、自我约束、自我控制、自我对照、自我反省、自我检点。是礼仪的基础和出发点。礼仪的重点和核心，礼仪的灵魂。敬人之心常存，处处不可失敬于人，不可伤害他人尊严，更不能侮辱对方的人格。从俗适度真诚平等宽容敬人律己礼仪原则4、礼仪的原则从俗适度真诚平等宽容敬人律己礼仪原则4、礼仪的原则严于律己，宽以待人。多容忍他人，多体谅他人，多理解他人，不要求全责备，斤斤计较，过分苛求。从俗适度真诚平等宽容敬人律己礼仪原则4、礼仪的原则一视同仁，同等礼遇。不因年龄、性别、种族、文化、身份、财富以及关系的亲疏远近不同而厚此薄彼，给予

6、不同待遇。可以根据不同的交往对象，采取不同的具体方法。诚实无欺，言行一致，表里如一。表现来的尊敬与友好，才会更好地被对方理解并接受。源于心显于行从俗适度真诚平等宽容敬人律己礼仪原则4、礼仪的原则必须注意技巧及其规范，特别要注意做到把握分寸，认真得体。从俗适度真诚平等宽容敬人律己礼仪原则4、礼仪的原则由于国情、民族、文化背景的不同，必须坚持入乡随俗，与绝大多数人的习惯做法保持一致。切勿目中无人、自以为是。从俗适度真诚平等宽容敬人律己礼仪原则4、礼仪的原则礼仪是美化、德化、人化的一体化道德规范行为规范微观中观宏观美化德化人化社

7、会规范以规矩人以德感人以文化人礼仪不仅有效展现个人的教养、风度和魅力，还体现个人对社会的认知水准、学识、修养和价值。礼仪在生活和工作上作用重大；提高个人素质和单位形象的必要条件；礼仪是人立身处世的根本、人际关系的润滑剂、是现代竞争的附加值。“不学礼，无以立”已成为人们的共识。“内强个人素质、外塑单位形象”，正是对礼仪作用的恰到好处的评价。5、礼仪的作用二、当前教师的礼仪问题1、对学生缺少应有的热情表现：内心冷漠、表情严肃、讲课根本不看学生、不顾学生的反应。教师如果对学生没有热情和微笑，那就表明他没有起码的职业责任感及事业心

8、，也缺乏对学生的爱心。强行灌输2、对学生关心不够表现：不考虑学生的要求，不了解学生的情况，将讲课当作例行公事。没有将学生作为一个活生生的人去关心、爱护，很少关注学生的成长和发展，更不去了解学生的特长和爱好。未能以学生为本3、对学生缺乏尊重表现：傲慢无礼、看不起学生、说话带轻视的口吻；讽刺、挖苦、嘲笑学生