2012年高考总复习课件(苏教版)：2.3钠、镁及其化合物

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1、第三单元　钠、镁及其化合物基础自主梳理清单一钠自我诊断1．用等质量的金属钠进行下列实验，产生氢气最多的是()A．将钠放入足量的稀盐酸中B．将钠放入足量的稀硫酸中C．将钠放入足量的氯化钠溶液中D．将钠用铝箔包好，并刺一些小孔，放入足量的水中答案：D基础回归1．物理性质颜色硬度导电性密度白色较小良好比水小2．化学性质(1)主要化学反应蓝色气体(2)钠与含有酚酞的水反应的实验现象及解释思考感悟1．(1)金属钠露置在空气中会发生什么样的变化？最终生成什么物质？(2)金属钠着火后，应如何灭火？H2O清单二钠的重要化合物自我诊断2．下列说法是否正确：A．NaHCO3、Na2CO3、(NH4)2

2、CO3三种固体受热后均能生成气体。()(2010年青岛模拟T5－B)B．少量金属钠保存在煤油中。()(2011年杭州质检T1－C)C．潜水艇在紧急情况下可用Na2O2供氧。()(2010年南京调研T2－D)D．Na2O和Na2O2都是碱性氧化物。()答案：A.×B．√C．√D．×基础回归1．氧化钠和过氧化钠碱性氧化物过氧化物供氧剂、漂白剂2.碳酸钠和碳酸氢钠纯碱或苏打小苏打白色粉末白色晶体易溶于易溶于水清单三镁的提取及应用自我诊断3．判断下列说法是否正确：A．Na的金属活动性比Mg强，故可用Na与MgCl2溶液反应制Mg。()(2009年高考重庆卷T9－B)B．电解MgCl2饱和溶

3、液，可制得金属镁。()(2009年高考江苏卷T5－D)C．电解无水氯化镁所得的镁蒸气可以在CO2气体氛围中冷却。()D．镁在空气中燃烧，可生成氮化镁。()答案：A.×B．×C．×D．√2．镁的性质及应用耀眼白光、白烟MgOMgO耐火材料思考感悟2．做镁条在空气中燃烧的实验时，用纯净的镁条和纯净的空气，燃烧产物是纯净物还是混合物？为什么？课堂互动讲练考点一Na2O2的性质1．Na2O2的强氧化性、漂白性(1)化合价与性质的关系Na2O2既有氧化性，又有还原性，但主要表现氧化性。(2)强氧化性的表现实例【特别提醒】Na2O2与具有还原性的盐溶液反应时，理论上可以认为Na2O2先与盐溶液

4、中的H2O反应生成NaOH和O2，然后O2与还原性盐发生氧化还原反应，将上述两个反应的化学方程式合并，即得总反应的化学方程式。2．有关Na2O2与CO2、H2O反应的重要关系2CO2＋2Na2O2===2Na2CO3＋O22H2O＋2Na2O2===4NaOH＋O2↑(1)物质的量关系无论是CO2或H2O的单一物质还是二者的混合物，通过足量的Na2O2时，CO2或H2O与放出O2的物质的量之比均为2∶1。1mol过氧化钠与2mol碳酸氢钠固体混合后，在密闭容器中加热充分反应，排出气体物质后冷却，残留的固体物质是()A．Na2CO3B．Na2O2Na2CO3C．NaOHNa2CO3D

5、．Na2O2NaOHNa2CO3例1【答案】A跟踪训练(随学随练，轻松夺冠)1．(2011年北京石景山高三第一次模拟)在一密闭容器中有HCHO、H2、CO和O2混合气体共20g，放入足量Na2O2用电火花引燃，使其完全反应，Na2O2增重8g，则原混合气体中O2的质量分数是()A．40%B．33.3%C．60%D．36%解析：选C。在密闭容器中的混合气体，放入足量Na2O2用电火花引燃，使Na2O2增重8g的气体是HCHO、H2、CO，则这三种气体的质量为8g，所以O2的质量为20g－8g＝12g，原混合气体中O2的质量分数为12g/20g×100%＝60%。考点二Na2CO3和N

6、aHCO3性质的应用1．向饱和Na2CO3溶液中通入足量的CO2有晶体NaHCO3析出。2．与足量酸反应的比较(1)反应速率浓度相同时，NaHCO3比Na2CO3与酸反应速率大。(2)耗酸量①等物质的量的Na2CO3、NaHCO3与酸反应时，消耗酸的物质的量之比为2∶1。②等质量时Na2CO3、NaHCO3消耗酸的物质的量之比为84∶53。(3)生成CO2的量①等物质的量的Na2CO3、NaHCO3产生的CO2一样多。②等质量时NaHCO3比Na2CO3产生的CO2多。3．鉴别Na2CO3和NaHCO3的方法(1)热稳定性不同(2)和酸反应生成气体的速率不同(3)阴离子不同(4)溶

7、液的酸碱性4．Na2CO3与NaHCO3的相互转化【特别提醒】根据Na2CO3和HCl互滴时的现象不同可鉴别Na2CO3溶液和盐酸。操作如下：(1)向盐酸里逐滴加入Na2CO3溶液(开始时酸过量)开始就有气体放出。(2)向Na2CO3溶液里逐滴加入盐酸(开始时酸不足)开始无气体产生，后来产生气泡。(2011年北京市海淀区模拟)某校化学课外小组为了鉴别碳酸钠和碳酸氢钠两种白色固体，用不同的方法做了以下实验，如图所示。例2(1)只根据图Ⅰ所示实验，不能够达到实验目的的原因