涿州市八年级下语文试卷分析代立然

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1、涿州市2009—2010学年第二学期期末考试八年级语文试题试卷分析实验中学代立然各位领导、各位老师：大家好，欢迎大家来到实验中学。上学期的试卷分析会上，由我和我校的张娜老师与大家共同交流了一些关于语文考试和教学的粗浅体会。本学期初，教研室刘老师又把试卷分析的任务交给了我，可以巨大的信任与期待让我诚惶诚恐。教语文十多年，让我愈加清醒地认识到语文学科的广博和深刻，而教语文的难度与挑战可能也恰在于此。字词积累、名著导读、语法修辞、文言诗文的阅读与背诵、现代诗文的阅读与鉴赏、写作、综合性学习这些内容仅是从语文

2、知识的角度归纳而来的，而学生良好学习习惯的养成、思想的成熟、价值观与人生观的形成这些深层次的目标可能离语文教学的真谛更加近切。所以，我一直在想，要把语文教好，教师个人的思考是必不可少的。这种思考应至少包括：对教材的研究、对教法和学法的研究、对考试的研究、对语文学科的认识等等。下面我就结合我校学生的答题情况，针对上学期八年级期末语文试卷谈一些我个人的思考的看法。恳请大家批评指正。一、试卷的特点及构成。板块分数题号分值试题主要来源及特点能力层级一积累与运用22分12课后古诗词上下句默写A26课内古诗文理解

3、性默写B32课内生字词字音A42课内生字词字形A52病句的辨识D64句段衔接与连贯E74能力提升：哲理诗文的辨识与鉴赏D二文言文阅读14分82《小石潭记》：文言文上下句默写A94《小石潭记》：文言虚词和实词的考查B104《小石潭记》：文言语句的翻译C112《小石潭记》：文言语段内容的概括。B122《小石潭记》：文章主旨的理解C课外说明文阅读12分133说明文《地震》：辨识说明方法B143说明文《地震》：提取段落中心句A153说明文《地震》：说明文语言的准确性B163说明文《地震》：概括段落大意E课外记

4、叙文阅读18分173记叙文《没有……》：分析句段的作用C183记叙文《没有……》：根据上下文揣摩人物心理E193记叙文《没有……》：根据上下文补写相关内容D203记叙文《没有……》：理解文章主题（筛选信息）D三作文40分2140话题作文与材料作文二选其一话题作文“改变”，要求表达自己的感受。材料作文，要求表达自己的认识。E8Ａ．易，Ｂ．较易，Ｃ．中，D．较难，Ｅ．难【基础知识部分难易比】易：中：难=29：21：10≈3：2：1本试卷的构成如上表所示。下面就本试卷的特点略加解说。1．创新意识明显，原创试

5、题多。最初拿到这份试题时，我曾在网上搜索，试图找出现成的答案。但结果大失所望，两个课外阅读（说明文和记叙文）都没有现成答案。说明文阅读完全是一篇时文，文和题都是新的。记叙文阅读虽作过考试阅读文，便在本份试卷中的题都是新题，与网上的题并不一样。为此，在做本次试卷分析时，我专门致电话给刘老师，刘老师的回答印证了我的猜测。本份试题基本上是刘老师的原创试题，体现出非常明显的创新意识。原创考题相对于从各类中考题中选题组题应该说是一种进步。首先原创保证了试题首发性，避免了老师们猜题押宝式的复习，维护了考试的公平。

6、同时原创有利于引导老师们增强科研意识，拓展阅读教学的空间。2．贴近中考实际，设题水平高。八年级下学期的语文学习，表现出一种知识上的逐渐深入的特点。学生即将升入九年级，面临中考的挑战。因此我认为，八年级下学期的期末考试，应体现出一定的中考意识。可以说，上学期的这份试卷较好地体现出了这一特点。整份试卷在结构形式、试题构成、设题角度等方面具有较强的对接中考意识。很多题的设题水平都是较高的。如第9题、第12题、第16题、第17、18、19、20题等。3．考查内容全面，覆盖范围广。整份试卷共21题组成，出题范围

7、较广，基础知识部分涵盖了古诗文积累、字音、字形、病句的辨识与修改、句段的衔接与连贯、文言文字词句段的理解等，现代文阅读则包含了课外说明文和记叙文，出题范围有提取并加工文章中的有用信息、辨识文章写作中的常用技法、概括文章的主要内容、分析句段的写法和作用、揣摩人物心理、分析文章主题思想等。4．重知识重能力，重双基考查。在试题构成上，知识考查与能力养成并重。既重视学生语文基础知识的掌握，如古诗文的背诵默写、字音字形、文言字词等。同时高度重视学生语文能力的形成。如说明方法的辨识、描写方法的赏析、概括段落内容、

8、分析句段作用、揣摩人物思想感情、理解作品主旨等。5．引领初三教学，导向性良好。我们说考试是指挥棒，其实就是在强调考试题对课堂教学的导向作用。好的试题能将教学领向更加开放，更加务实的境地，让课堂教学成为更有生机的舞台。而不好的试题会对教学产生恶劣导向，甚至会扼杀学生的学习兴趣。近几十年来的语文教学所产生的诸多弊病，语文教学所遭受的众多非议可以说考试是不无责任的。本套试题从客观上来说，对初三年级语文教学的导向基本上可以说是积极的。重基础，强能力，有创意，重发