大学语文》(唐宋)PPT

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1、《大学语文》（唐宋）高适《燕歌行》一、作者简介二、关于题目《乐府古题要解》（燕歌行）言时序迁换，而行役不归，佳人怨旷，无所诉也。唐人作古题乐府，多不拘于原题旨。以古题写时事者往往有之。高适此篇不仅咏边地征戍怨旷之情，而且表现各种复杂矛盾，颂扬广大士兵保卫边疆、奋不顾身的英雄气概，讽刺边地将领不得其人。且重心更在后者。其深刻的社会内容，强烈的现实意义，征戍之感的表达较原题旨更加丰满。诗从慷慨应征，转战绝域写起，时而雄迈高亢，时而忧郁感伤，交汇成悲壮苍凉的情调。作品背景或与张守珪相关，但其中描绘的战地生活、军中不平、将帅腐化，更是对边地情况的提炼和概括，其普遍意义超出了具体的某人某事。三讲

2、读（一）双线写法主线：出征作战。副线：征夫思妇。壮烈气氛与悲戚情调抑扬交汇。（二）时空转换秋季实写，三时泛写；由家而京城，从榆关到狼山，拉开空间。（三）对比手法和对仗句式如沈德潜指出：“七言古中时带整句”。（四）塞外风物和边地生活荒凉辽阔的自然环境，紧张激烈的边地战争。四小结（一）唐代边塞诗少有的视角和深度，既写边地战争，又写军中矛盾。（二）诗歌中有些词语的含义与现代常用意义不同，如颜色（色彩，颜料，面子，尊严，神色，面容，姿色，本领，）。李白《长干行》一、作者简介二、解题长干，地名，在今江苏南京。《长干曲》本乐府旧题。李白同时诗人崔颢等有以此为题的五言四句的小乐府，描绘长江中下游一带

3、男女青年的生活场景。三讲读（一）脉络清晰童年回忆——初婚甜蜜——别后痛苦——炽热向往（二）细节生动郎骑竹马来，绕床弄青梅。低头向暗壁，千唤不一回。门前迟行迹，一一生绿苔。（三）夸张手法写新婚的羞怯“千唤不一回”，写爱情的坚贞“愿同尘与灰”，写离别的长久“苔深不能扫”，写盼望的殷切“直至长风沙”。思妇情感的热烈而深沉，给人深刻印象。（四）乐府诗歌的影响按年龄序数写少妇生活，学习《孔雀东南飞》。十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇，心中常苦悲。描写节序变换刻划女子怀人愁思，学习《西洲曲》。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不

4、至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。学习而非机械模仿，塑造了新鲜生动的形象和图景。四小结《长干行》缠绵婉转，柔和深沉，音韵流丽，辞章优美，情感动人。欧阳修《蝶恋花》一词的常识词是音乐文学，长短句的文字形式就因为合乐的关系。词最早产生于民间。文人词初创于晚唐五代，以表现男女风情为主要内容。西蜀和南唐是五代词两个创作中心，南唐词人冯延巳对北宋初年晏殊、欧阳修影响极大。二欧词概述欧阳修北宋一代文宗，诗文革新领袖。（《醉翁亭记》《秋声赋》）欧词既善写闺阁情怀，承五代遗风，亦有抒写自我人生情怀的佳作名篇，开宋词气象。三作品讲读词写闺怨，文辞绮丽亦不失雅洁，语意浑成，刻

5、画细致。《古今词论》：因花而有泪，此一层意也；因泪而问花，此一层意也；花竟不语，此一层意也；不但不语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入，又绝无刻画费力之迹。四结语男性作家摹写女性声情口吻是歌词创作传统，原本是文人应歌娱人之举，不与兴观群怨相关。欧阳修为之，则大学者作小歌词，有游戏自娱之意，但作品往往情韵深长，游戏之作亦自有格调。晏几道《临江仙》一晏几道其人其词二作品讲读此词为怀人之作，先写今日相思，再写当时相见。从梦回酒醒的孤凄写起，揣想到当日胜游欢宴之地已是楼台高锁，帘幕低垂。而此恨事已不是第一次涌上心头。落花二句是此词精华，融情入景，景极妍美，情极

6、凄婉。虽移用前人成句，却一如己出，与全篇情境极为贴切。下片“记得”两字直贯到底，追忆故人往事，初见与惜别历历在目，语言似平淡，情感实深挚。三补充资料又是春残也，如何出翠帷？落花人独立，微雨燕双飞。寓目魂将断，经年梦亦非。那堪向愁夕，萧飒暮蝉辉。（翁宏《春残》）小令尊前见玉箫，银灯一曲太妖娆。各种醉倒谁能恨？唱罢归来酒未消。春悄悄，夜迢迢，碧云天共楚宫遥。梦魂惯得无拘检，又踏杨花过谢桥。（《鹧鸪天》）天边金掌露成霜，云随雁字长。绿杯红袖趁重阳，人情似故乡。兰佩紫，菊簪黄，殷勤理旧狂。欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠。（《阮郎归》）晏小山工于言情，然不免思涉于邪，有失风人之旨。而措辞婉妙，则一时

7、独步。（陈廷焯《白雨斋词话》）柳永《望海潮》一柳永其人其词1都市浪子专力为词（慢词长调）2词风通俗流传极广（凡有井水饮处皆能歌柳词，然词语尘下为人诟病）二、《望海潮》艺术特点——点染法、铺叙法（1）刘熙载《艺概》：“词有点染。”“点染之间不得有他语相隔，隔则警句亦成死灰矣”（2）首句点出“钱塘自古繁华”，下文皆紧扣“繁华”二字层层铺叙。从人文——自然——经济——精神等四个方面铺叙“繁华”。（3）层次分明。首句层次感强。后面的铺叙层次分明。思考：