课改取得初步的经验和成绩存在的问题和困难不少各种规章制

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1、陕西省普通高中教育教学现状调研报告课改取得初步的经验和成绩存在的问题和困难不少各种规章制度已经建立大多都流于形式推进高中课改还有很多工作要做还需走很长的路陕西省教育科学研究所content陕西省普通高中教育教学现状调研报告一、高中课改的基本情况与经验基本情况二、高中课改中存在的问题1．理念转变3．教学改革2．制度重建4．课程建设5．教师发展6．资源建设初步经验经验之一：积极应对和处理教材内容多与课时不够的矛盾经验之二：将理科教学搬到实验室里去上经验之三：变革中的课堂经验之四：变革中的师生关系1．教学管理方面2．课堂教学方面三、推

2、进高中课改的对策与建议1.将难点转化为亮点3．教学改革方面4．课程设置方面6.教学资源方面5．教师发展方面7．评价机制方面3．加快课改推进步伐2.大力实施素质教育5．完善教师研训体系4．加大课堂改革步伐6．健全师生评价机制陕西省普通高中教育教学现状调研报告●53％的教师认为课程改革改变了自己的教学方式，提升了教研能力。●63.8％的教师认为自己在学科教学中融入新课程理念；82.5％的教师经常运用多媒体等现代教育技术支持教学；57.1％教师教学方式有较大变化；58.1％的学生能够进行自主、合作、交流式学习。●96.8％的学校制定了

3、实施和推进课程改革的制度、过程性评价方案、教学常规要求。content陕西省普通高中教育教学现状调研报告一、高中课改的基本情况与经验1．理念转变各级教研部门在课改实验工作中发挥着不可替代的作用，从文件的起草、方案的编制、制度的修订和重建、培训的组织和辅导、课改的调研、评估和专业引领、教学的指导和评价等都是各级课改领导小组的得力助手和参谋。很多校长充分履行课改第一责任人的职责，积极转变教育观念和工作方式，工作亲历亲为，自觉充当课改的组织者、激励者、服务者和实践者，充分发挥了在课改中的领导作用。广大教师领会新课程精神,理念向行为转变

4、、备课向设计转变、上课向情景转变、作业向对话转变。多数教师教学中，将重知识传授，轻能力培养的单一教学目标变为三维一体的教学目标；讲授为主、以教代学的教学方式正在被自主、合作、探究的学习与教学模式取代。学生学习意识增强，学习目的更为明确、动机更为强烈。一些学生能主动地制订计划，科学地安排学习，不断地总结经验；一些学生知识、能力和个性协调发展，形成了自己学习方式；一些学生问题意识增强，批判性思维水平提高。content陕西省普通高中教育教学现状调研报告学校都成立了课改工作领导小组，制定了系列规章制度，体现了“制度管理为基础，目标管理

5、为导向，质量管理为核心，过程管理为关键”的管理理念，使制度建设有效地发挥了规范、约束、引领作用。部分学校教学常规管理基本做到了规范管理，精细管理，过程管理，保障了新课程教学正常、有序进行。2.制度重建一、高中课改的基本情况与经验content陕西省普通高中教育教学现状调研报告改变传统教学流程与教学关系，形成具有学校自己特色的教学模式，是课改的显著特点。多数学校采取了“认真学习，切实执行，强力推进”的方式使新教学模式进入课堂，实现了“课改”与“教改”有机结合。教学模式多以“先学后教、以学定教”为特征，呈现“自主、互助、交流、指导”

6、学习型课堂。课改中出现的教学模式有：“研究发现——合作探究——平等交流——双向互动——达成共识”、“自主探究——展示交流——拓展训练——回归应用”、“结构预习——问题生成——合作探究——提升能力”、“20+20”（教师教的时间20分钟，学生学的时间20分钟，强力体现学生主体地位）等。新的教学模式增强了学生学习的积极性、主动性、责任感，把学习变为一种自觉行动；增强学生的自信心和独立学习能力，使学习潜能得到了充分的开发。3．教学改革一、高中课改的基本情况与经验content陕西省普通高中教育教学现状调研报告有效实施必修课程，追求知识

7、与技能的基础性、全面性、系统性、完整性，为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度基础。科学设置选修课，多数学校以拓展学生知识与技能、发展学生兴趣和特长、培养学生个性、促进教师专业成长、促进学校特色形成与办学模式多样化为出发点开设课程。一些学校建立起专、兼职结合的选修课教师队伍，抓住选修课内容“深、广、新”的特点，实施教学，提高教学质量。从当地经济、科技和社会发展的实际出发，部分学校以本地文化传统为主要内容开发地方课程。4．课程建设一、高中课改的基本情况与经验content陕西省普通高中教育教学现状调研报告教师积极参加教学论文、教学

8、案例、课堂教学、教学课件评比等活动，体验课改、研究课改、投身课堂，有所创新、有所建树的愿望比以前增强。学校采取激励教师参加各级培训、交流学习、校内交研讨、“同课异构”、教学能手评比、创办课改专刊等方式提升教师实施新课程的能力。教研工作多数学校学校也更加重视，教研