教学媒体的选择技能

《教学媒体的选择技能》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第六章教学媒体的选用技能媒体：一词来源于拉丁语“Medium”，也译为媒介，意为“两者之间”，泛指能够承载并传递信息的任何载体或工具。广义的理解，可将媒体看做是实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。教学媒体：是指在教与学的活动过程中所采用的媒体，它是在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。教学媒体的分类教学媒体按照教学功能可以分为：1、视觉类媒体2、听觉媒体3、视听型媒体4、交互型/综合型媒体教学过程中，可以教师一边讲解，学生一边观察图像，还可以在师生间进行提问、答疑，让学生参与媒体活动。教师与学习者之间可以保持交流。视觉类媒体包括：图片、实

2、物教具与模型幻灯、投影等听觉媒体包括：录音、广播、唱片、语言实验室等教学过程中，它可以激发学习者的兴趣、注意及诱发学生的感情上参与，容易刺激学生的情绪反映。视听型媒体包括：电影、电视、录像等教学过程中，它可以利用随停、随放、快进、快退和播放等功能进行演示，还可以利用快、慢和逐祯播放的特殊效果，有效满足特殊的教学要求。交互型/综合型媒体包括：教学模拟机、教学游戏机、光盘课件、网络课件等教学过程中，它可以提供个别化学习的情景，并根据每个学生的需要作出反应。学习者可以自由选择各自所需的学习内容，并能够控制学习步骤和速度，学习变得更有趣和有效。展示事实、形成表象：呈现事物外部形态

3、和特征，特别是学生缺乏感性认识的事物。创设情景、建立共同经验：直观表现与学习内容相关的情节、景色事件发生的环境等。提供示范、便于模仿：可以呈现各种行为动作的标准范型，便于学生模仿练习。呈现过程、解释原理：媒体可以呈现事物发生、发展、变化的完整过程，有助于了解事物内在联系。典型事物变化过程直观形象表现便于化解难点。设疑思辩、解决问题：媒体可创设问题情景，对关键问题进行引导，学生可以利用进行分析、探究、实现发现学习。教学媒体的作用选择教学媒体的程序1、对媒体要求的描述2、有关流程图的运用3、最佳选择的作出4、媒体运用设想的阐明媒体选择工作表的操作不仅要考虑媒体的类型和内容，也

4、要将媒体的运用和教学内容、教学目标以及师生之间的活动方式统筹设计。教学单元或课目名称知识点学习水平等级媒体类型媒体在教学中的作用媒体内容要点资料来源媒体使用方式使用时间12312312312知识点教学目标媒体类型媒体内容要点资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式录像家鸽适宜飞行的一般特征选编呈现双重呼吸过程解释原理设问-播放-讲解12骨骼标本家鸽骨骼特点实验室解释其飞行骨骼特点边观察-边讲解3解剖标本家鸽消化及循环特点实验室提供标本说明适于飞行的消化循环系统边观察-边讲解分析12应用1家庭实验鸡蛋结构家庭观察类比感性认识鸟卵的结构观察-讲述2录像鸟卵的结构及发育选编创设情

5、景讲解-播放-总结实例：初中生物《家鸽》的媒体选择工作表使用时间（分）知识点学习水平媒体类型媒体内容要点资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式23综合应用理解综合应用投影录音在先骆驼的三个特征：脚印、驮的米和蜜、齿印自制显示特征突破难点边播放边观察边想象边推理商人与老人对话的内容自录分清两个不同的人物，理解对话内容，并模仿作用边播放边领会实例：小学语文《找骆驼》的媒体选择工作表：（课本P208-221页）