(石伟平)我国职业教育课程改革中的问题与思路2

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1、我国职业教育课程改革中的问题与思路华东师范大学职业教育与成人教育研究所石伟平博士、教授2005-11-26吉林.长春一、学生职业能力水平的提升与专业课程的项目化专业课程的项目化改革方向，源于当前职业教育课程面临的大量深层问题。许多教师发现，在企业只需几个月就能熟练掌握的技能，学生在职业院校学习了三年后却仍然不会。这一现象引起了许多职业院校的巨大振动。当然我们可以找到原因，认为是学校的实训设备不足所致，但许多设备充足的院校也同样存在这一问题。虽然对企业的调查表明，他们更关注的是学生合作精神、吃苦耐劳、定位明确、规范严谨等情感因素的发展，但学

2、生在具备了这些素质的前提下，职业能力水平高的学生无疑更具就业竞争力。而从学生以后将面临的复杂多变的就业环境看，发展专深的职业能力也是十分必须的。目前许多地方出现了民工与职业院校毕业生争岗位的情况。如果职业院校毕业生在职业能力的水平上丧失了自己的竞争力，他们在就业时没有不可替代性，势必给职业院校发展带来重大影响，甚至会对其存在的合理性提出挑战。提升学生职业能力的紧迫心情，以及激发学生学习积极性的现实需要，促使许多院校、教师开始经验性地探索职业教育专业课程改革的新思路。而在这些改革中，最具广泛性的就是项目课程。有些虽然没有用项目课程这一名称，如上

3、海市用的是“任务引领型课程”，但其涵义是基本接近的。近年来高职院校教师发表了不少关于这一主题的论文，进行了许多很有价值的探索，并形成了项目课程的不同实施模式。－－有的院校采取的是叠加式项目课程，即在学习了原有学科课程后，让学生通过完成几个完整项目，来获得综合实践能力。－－有的院校采取的是用与项目相结合的教学方法来改造原有学科课程的教学，这比前者明显进了一步。－－有的院校采取的则是完全打破学科课程体系，以工作项目为核心重组专业知识，这又进了一步。这次课程改革与20世纪90年代课程改革有什么区别呢？有质的区别！90年代的课程改革主要是学习西方模

4、式，而这次课程改革的理念是在本土实践的基础上形成的；90年代的课程改革是从上往下的，而这次课程改革是从下往上的。我相信，项目课程应当成为当前职业教育专业课程改革的方向，因为它符合职业教育的规律，容易激发学生的学习兴趣，培养学生综合应用专业知识的能力。只要我们沿着这条路坚持不懈地走下去，把课程改革实践与理论研究有机地结合起来，形成专家引领、全员参与的课程改革机制，就一定能取得成功，一定能够形成本土化、具有中国特色的职业教育课程模式。二、学生的学习准备不足与普通文化课程的服务性无论中职还是高职，普通文化课程都是其课程体系的重要组成部分，只不过所

5、占比重有所差异。国外关于关键能力研究的成果，更是让我们看到了开设普通文化课程的必要性。然而目前职业院校普通文化课程的教学状况普遍令人非常担忧，学生学习这类课程的积极性非常成问题。其原因是学生对这类课程的准备不足，既包括知识上的，也包括学习心理上的。－－从知识上看，无疑进入职业院校的学生以往对这些课程学习的结果非常不理想。－－从学习心理上看，多年的学习成绩不佳以及老师的责备、冷漠，已在学生心中深深地积淀了对这些课程的厌恶。这些问题是基础教育遗留的，或者说是“精英教育扩大化”的基础教育制造的。这种“筛选式”的基础教育在培养与选拔少数“精英”的同时

6、，制造了大量的“学业失败者”，普通文化课学习的“失败者”。今天我们可以理直气壮地谴责这种“精英化基础教育“，但是能改变职业学校文化课这种状况的，只能是靠我们自己。最为有效的方法就是对职业学校的文化课最新定位，对职校的普通文化课程进行全面改革。基本思路是把普通文化课程内容与专业结合起来，强化它们的服务功能：－－服务于专业学习－－服务于学生的生涯发展。国外也有这种改革趋势，他们称之为学术课程与专业课程的整合。关于这种改革思路目前尚存在争论一种观点认为，既然是普通文化课程，就应当按照这些课程本身的知识形态来教学，如果与专业课程相结合，会破坏这些课程

7、本身所特有的主旨，导致普通文化课程不普通。另一种观点则认为，面对现状，目前急于解决的问题是先让学生学起来，然后才是探讨学什么。实践表明，通过与专业相结合，能有效地提升学生学习这些课程的兴趣，同时也给学生提供了在专业中如何应用这些知识的线索。如果像普通高中那样教授这些课程，不仅不能突出职业教育的特色，反而容易进一步导致学生厌学。但是，普通文化课程不可能像专业理论知识那样，按照工作任务完成的需要来选择这部分知识，因为我们很难在这些知识与工作任务之间找到非常直接的对应关系。设置这些课程的理论依据应当是能在不同职业之间广泛迁移的关键能力。因此，普通文

8、化课程的改造思路与专业课程不同，它只能是采用与专业活动相结合的方式教授已经编制好的知识体系。也就是说，它的改革更多地是教学方法层面的。从这个意义上看，我们不必拘泥于