幼稚园-幼儿园-大班主题活动《我爱京剧》

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1、主题活动方案主题名称我爱京剧主题目标1.了解中国京剧的演唱风格、服饰、曲调、表演，逐步喜欢上京剧。2.充分感受中国国粹带来的艺术之美，有强烈的“我是中国人”的自豪感！3.感受美的背后需要努力付出，发展意志品质。总课时数核心探索活动主要活动探索内容探索方式课时主题墙饰京剧的特点1、黄老师唱的什么歌？2、国粹是什么？3、国粹还有哪些？集体教学集体讨论资料收集4美工区“三八节的礼物”展示幼儿制作的礼物，并对工具进行梳理与呈现欣赏京剧我的感受活动区游戏（家园共育）集体教学（小组）6主题墙“我的文具朋友”“书包里有什么”进行实物呈现，并收集幼儿生活中见过的文具，对文具作用

2、进行梳理总结。生旦净丑1、好玩的游戏（只有一对怎么办？）活动区活动小组探究活10利用照片的方式，记录幼儿的1、一同来制作（需要的工具，动手试一试）2、我玩我做的爬爬乐。动集体分享、小结活动过程，将重点环节（如：工具）利用绘画及表格进行呈现京剧博物馆1、制作小车时，我们遇到的问题？2、在“车轮“上钻孔需要的工具（我猜想，我发现）3、动手试一试活动区活动小组探究活动集体分享10呈现幼儿制作过程中的问题，利用照片记录幼儿的活动过程活动区域探索内容背景墙饰活动材料积木区1、我们见过的大剧院2、我们设计的大剧院3、一起来大搭建4、我们的问题5、一起来解决利用墙饰呈现工具的

3、由来，和幼儿自编工具故事的作品。图书修补的过程及工具使用情况修补工具表演区我们想要表演京剧探究内容，于主题墙饰呈现各种工具美工区1、京剧头饰DIY2、我们想做一个大盔头装饰教室呈现工具分类情况，利用照片记录幼儿活动过程各种工具制作材料相关领域活动教育领域主要活动完成方式课时环境创设科学1、春天的种植。2、我们应该怎样做？3、需要哪些工具4、观察与发现生活关节小组教学1*221*221、利用楼道功能墙将幼儿收集的资料进行归纳整理；2、将幼儿的新发现呈现于墙饰中并激发新的思考。语言1、讲述工具的故事2、辩论：谁的本领大集体活动小组教学6语言区墙饰活动区材料艺术1、制

4、作三八节礼物2、绘画：工具的故事3、制作：交通工具活动区活动小组教学10美工区墙饰活动区材料社会1、我们的生活离不开工具2、工具分分看3、工具创想曲日常生活小组教学集体讨论6利用功能墙饰呈现幼儿的讨论与发现，并引发幼儿的争论，发挥家长资源。第一部分：三八节的礼物活动目标：1、能为身边的人庆祝三八节，体谅他人的辛苦。2、运用自己喜欢的方式表达自己的情感。3、尝试运用合适的工具，解决活动中的问题。活动一：我们设计的礼物活动目标：1、激发幼儿为身边的人庆祝三八节的愿望。2、运用语言表达自己的想法。活动准备：在活动区中为幼儿准备各种材料与工具，幼儿尝试在活动中设计制作礼

5、物。活动过程：一、了解三八节T：你们知道“三八节”吗？（调动幼儿已有经验）大家谈一谈自己知道的三八节。二、激发幼儿表达自己心中的愿望。T：你想用什么方法来表达自己对过节的人的祝福？一、幼儿表达自己的想法。二、在活动区中，幼儿根据自己的意愿制作礼物。活动二：美丽的手链活动目标：1、尝试使用工具进行制作。2、发现工具的重要。3、运用语言表述自己的制作过程。活动准备：各种颜色的软陶，绳、多种工具活动过程：一、提出制作手链的建议，引导幼儿讨论制作手链的过程。T：怎样制作手链？如何把制作好的小珠穿到绳子上（钻孔）？二、引发钻孔问题，幼儿讨论并想办法解决。（讨论：用什么工具

6、来钻孔？）T：使用什么工具可以钻孔？没有锥子时，可以用什么工具来代替？三、引导幼儿与家长共同制作手链。四、幼儿将制作好的手链为家长戴上，并进行展示。活动照片第二部分：我的文具朋友活动目标：1、了解文具的名称及用途，感知文具的特点。2、尝试正确使用文具。3、运用语言、描述自己的使用过程及结果。活动一：书包里有什么？活动目标：1、发现书包里的文具，对其用途进行归纳。2、使用文具，学习正确使用的方法。活过程动准备：开学初，为了做好小幼衔接工作，使幼儿顺利升入小学，适应小学生活与学习，我们请孩子们背上小书包，并装上合适的文具，进行幼儿园的学习。活动过程：一、打开书包看一

7、看，里面有什么？幼儿将自己书包中的学习用具拿出来。二、教师与幼儿共同归纳。三、了解“文具”这一词汇。四、请幼儿说一说自己书包里都有那些文具。它们都是做什么用的？请为大家展示一下文具的使用方法。五、与幼儿共同创设墙饰，并将文具按用途进行分类：书写文具、涂改文具、测量文具……活动二：我见过的文具活动目标：1、了解生活中常见的文具。2、运用语言向同伴介绍自己见过的文具的样子及用途。活动准备：收集家中见过，但不常用的文具。活动过程：一、展示自己收集来的文具。二、幼儿相互交流，并运用记录表向同伴介绍自己的文具。我喜欢的文具我介绍的文具一、文具分分看，根据幼儿带来的文具，教

8、师与幼儿共同归纳，并依据