程序设计基础（Python）在线开放课程申报书v1docx

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1、济源职业技术学院精品在线开放课程申报表所属系部信息工程系课程名称程序设计基础（Python）课程类别□通识教育课□公共基础课√专业基础课□专业核心课□创新创业类课所属专业电子信息类专业群课程负责人孙建国申报日期2018-3-9教务处制2018年3月填写要求1.以word文档格式如实填写各项，文字表达明确简洁，一式二份。2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。4.如表格篇幅不够，可另附纸。5.申报书一律用A4纸打印，在左侧

2、装订成册。1.课程负责人情况1-1基本信息姓名孙建国性别男出生年月1976.11学历硕士研究生学位硕士电话15239701697专业技术职务讲师行　政职　务教研室主任职业资格证书工程师所在系部信息工程系E-mailly_sjg@126.com1-2近5年相关课程主讲情况课程名称课程类别授课对象周学时听众数/年移动应用开发专业课软件专业二年级学生870软件测试专业课软件专业二年级学生870程序设计基础专业基础课计算机相关专业一年级学生6200WinForm开发专业课软件专业二年级学生8701-3教学研究情况主持的教

3、学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。1.教学研究课题：（1）2017年参与省级立体化资源《Web编程技术》建设2.教学研究论文：（1）2016.6《济源职业技术学院学报》高职移动互联网应用软件开发课程教学改进探讨（2）2016.6济源职业技术学院学报高职“微课程”建设的研究与建设3.教学表彰/奖励：（1）2015.9学院教学质量奖二等奖2.教学团队其他教师情况（包括

4、其他主讲教师、助教、技术支持等）姓名出生年月专业技术职务从事专业承担建设任务备注孙建国1976.11讲师软件开发整体规划、主讲刘书伦1978.10副教授计算机课程开发、主讲冯艳茹1967.4副教授软件技术主讲程亚维1986.10讲师Web前端微课录制李攀1983.5讲师网站建设课程资源建设注：若其他教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。3.课程情况3-1课程描述3-1-1课程建设基础（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数）《程序设计基础》自信息工程系成立以来，一直作为程序设

5、计类专业基础课服务于信息技术专业群骨干专业核心课程。信息技术专业群建设期间，根据市场需要，该课程做过多次调整，由最初的C语言方向，调整为C语言方向、Java语言并行，到目前结合构建“平台+方向+项目实战”专业群课程体系需要及大数据、人工智能就业市场需要，整合为Python方向。该课程具体开设情况具体如下：该课程开设于2002年，截至目前共完成16年的课程教学任务。主要授课对象为计算机网络技术专业、计算机应用技术专业、软件技术专业、计算机信息管理专业、物联网技术应用专业、多媒体技术专业等信息技术类相关专业学生，授课

6、总人数达到5千人。由于本课程开设时间较长，教学计划和教学标准也在不断的调整变化，所以部分信息因时隔久远而难以统计。在此仅以最近5年而论，本课程主要面向以下三类授课对象：（1）普高类三年制高职生，每年大约360人；（2）中职类三年制高职生，每年大约60人；（3）中高职衔接两年制高职生，每年大约30人。3-1-2课程设计（本课程的教学目标、教学内容及对应的教学资源、教学设计与方法、教学活动与评价等）1.教学目标《程序设计基础（Python）》是信息技术类专业群的一门专业基础课程，是融理论与实践一体化，教、学、做一体化

7、的专业基础课程，是基于设计的工作过程系统化学习领域课程，是典型的工学结合课程。该课程是电子信息类岗位专业能力学习领域，是电子信息专业学生的必修课之一，与其他学习领域一起构成学生在软件编程相关行业中相关岗位就业所具备的知识和技能，为培养高素质技能型人才提供保障。2.教学内容通过本课程的学习，要使学生获得Python语言基础、程序流程控制、常用内置数据类型、系列数据类型、输入和输出、错误和异常处理等方面的知识；使学生能够熟练地阅读和运用结构化程序设计方法设计、编写、调试和运行Python语言程序。通过对该课程的学习，

8、培养学生的实际动手能力，培养学生的自主学习能力，培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生开拓创新能力，培养学生的自我管理和组织能力，培养学生与人交往和表达能力，培养学生的团队协作、爱岗敬业精神，为学习后续课程和进一步获得程序设计相关知识等奠定坚实的基础。3.教学资源《程序设计基础》课程先后被评为学院校级精品课程、精品资源共享课程、院级课改课程、“以学生为中心”课程改革