思想品德课中对教材二度开发的实践

《思想品德课中对教材二度开发的实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、AddYourCompanySlogan思想品德课中对教材二度开发的实践抓住学生学习起点资源的寻求和支持寻找教材背后的知识逻辑目录一、抓住学生学习起点教材的“二度开发”指教师和学生在实施课程过程中，依据课程标准对既定的教材内容进行适当的增删、调整和加工，合理选用其他教学资源，从而使之更好地适应学生的实际需求和特定的教育教学情景。既以教材为依托，基于教材又超越教材，使用教材又不依赖教材。学生对书本知识认识的起点学生把相关知识应用于现实生活的认识能力实现教材和社会人的统一教材二度开发的基础学生对书本知识认识的起点小事做起。是

2、不是只有做伟大的事情生命才有意义？请具体举例说明如何理解让生命焕发光彩？你认为哪些事情属于伟大的事情？做有意义的事情、做伟大的事情………………伟大的事情也是由一件件平凡的事情累积起来的，所以我们要从平凡的。教师学生小事做起。教师学生学生把相关知识应用于现实生活的认识能力珍惜时间，合理安排时间会有什么效果？困难来临到底应该如何应对？时间最大化，有更多的时间去做有意义的事……调整心态，换位思考，寻求帮助……准确把握逻辑起点的基础上，有效关注学生的现实起点，才能使其处于最佳的“最近发展区”，才能准确的对教材进行再开发，才能实现

3、教材与人的统一。小结二、寻找教材背后的知识逻辑教材的开发整合利用立足于宏观层面，厘清知识之间的内在联系，立足于不同层次的内容，设定相应的核心问题，形成明确、清晰的逻辑脉络。真正的教学是让学生亲身体验、模拟再现或重新实践，由此找到新的构建知识的模型。对知识进行合理的架构实现教学内容的结构化寻找教材背后的知识逻辑怎么做为什么平凡铸就伟大热爱生活积极向上珍惜时间三、资源的寻求和支持教材更丰满教学更具有效性资源的寻求和支持教材的“二度开发”对教材内容进行适度的增删、调整；还需对其他资源进行选择、整合和优化。针对学生的起点和现状，

4、必须超越教材，寻求适切于学生学习的教学资源，弥补教学目标与教材之间的一段距离。ThankYou!