心理健康教育课程的理念设计操作

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1、梁剑玲中山市教育局教研室zsjys033@126.com心理教育活动课de理念·设计·操作热身游戏——手指操游戏规则：按照口令动手指故事——三个打鱼人第一次：跳水救人——心理治疗第二次：劝说、树牌子——心理咨询和辅导第三次：教人游泳——心理教育心理教育最重要、最直接的形式就是心理教育课程。本课程de主要内容一、中小学心理健康教育课程内涵二、中小学心理健康教育课程目标三、中小学心理健康教育课程内容四、中小学心理健康教育课程设计五、中小学心理健康教育课程组织六、中小学心理健康教育课程评价心理健康教育课程心理健康教育课程是以培养学生良好的心理素质、发展健全的人格、增进心理健康水平为目的的教育

2、活动。——心理教育活动课——心理教育选修课——心理教育专题讲座——心理教育班会课心理辅导活动课按学生心理发展的规律和特点，以团体心理辅导及其相关的理论与技术为指导，以班级为单位，通过各种辅导活动，有目的、有计划、有步骤地训练、提高学生的心理素质，激发潜能，增强社会适应，帮助学生解决成长中的各种心理问题，维护心理健康，塑造和完善人格的团体心理辅导活动形式。◆是从心理健康发展角度提出的，而不是从政治思想、品德教育的角度提出的。区别于思品课、主题班队会对、不对该、不该值得、不值得适应、不适应得体、不得体选择这个还是那个▲不做价值判断、不直接给答案▲只引导学生自己感悟、做选择◆不是知识的传授，

3、不刻意去阐述心理学名词概念。有别于学科教学课◆是对学生情绪的唤醒，注重学生的心理感受及心理体验。◆深入浅出地帮助学生在轻松愉快的活动中参与、体验、理解、感悟，自我认识，掌握我调节的操作原理和方法。心理健康教育活动课de教育形式——小学以游戏和活动为主；——初中以活动和体验为主；——高中以体验和调适为主。心理健康教育课基本观点（1）以学生的心理发展特点为立足点（2）以学生的心理需要为基础（3）关注学生当前的心理状态（4）以培养学生健康心理为主线（5）关注学生自身的成长为出发点（6）帮助学生学习处理学习、生活、择业等问题（7）以学生学会自助为归宿（8）整个活动过程以学生为主体心理健康教育课

4、程目标1.协助学生了解自己的能力、兴趣爱好、气质和性格特点，达到正确的自我认识和自我悦纳。2.协助学生认识所处的环境和他人，发展良好的社会适应和人际关系。3.协助学生培养坚强的意志力和乐观进取的人生态度，发展健全的人格和健康的心理。4.协助学生培养主动的学习态度，养成良好的学习方法和习惯，促进创造性解决问题的能力和学业的提高。5.协助学生形成正确的性恋观、职业观和价值观。心理辅导活动课“追求的境界”参与体验分享感悟自助发展活动——我说你做规则：听要求来做，过程不发问也不商量—把纸对折—再对折—再对折—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来—打开纸互相看一看活动分享——1.你看到

5、什么？2.你在做的过程中有疑问吗？当时有什么感受？3.你认为是哪些因素导致“不同”？4.如果需要每一个人的“作品”都是一样的，你认为需要做出哪些改变？教学目标目的明确符合实际立题要小贯穿全程例：《记忆快车》教学目标1.让学生认识记忆的重要性。2.通过活动和训练，让学生了解记忆的规律。3.掌握良好的记忆方法。例：《注意力大冲关》（小学二年级）活动目标1.认知目标：掌握培养注意力的几个方法，如眼睛看，耳朵听，脑袋想。2.情感目标：让学生在创设的游戏环境里，体验集中注意力地快乐。3.行为目标：将注意力的方法用在生活和学习中。心理健康教育课程内容围绕人的心理活动和品质来展开的，具体包括下面几方

6、面：1.智能方面-观察力、记忆力、思维能力、注意力、想象力和创造力等。2.情绪方面-乐观的人生态度、情绪的调节(良好情绪培养和不良情绪的消除)、心理承受能力的增强等。3.意志方面-自主独立性、勇敢坚强性、坚持性、责任心、敢于接受困难和挫折的挑战等。4.学习方面-学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯、学习能力等。5.社会方面-认识和接受现实、乐于交往、适应环境、正确的劳动观和职业观等。教学内容选材适宜紧扣主题贴近生活学生喜欢非常时刻、平常心态走出恐惧平静迎考危机干预情绪隔离放飞梦想花道探春抓住学生的需求身心需求、情感需求、情绪需求、即兴寻求。小学生侧重环境适应、品德心理、交往心理的教育

7、内容；初中生侧重青春期心理、亲子教育的教育内容；高中生侧重社会适应、智力开发、升学就业的教育内容。符合该年龄段学生心理发展与成长规律（辅导目标与内容的一致性）满足学生心理发展的需要；解决所遇心理困惑的需要。“学生的需求”两个课例：小学二年级：《注意力大冲关》七八年级：《注意力训练》心理健康教育活动课专题（小学）有朋友真好“不倒翁”对我说有趣的表情自己的色彩我幸运，我快乐大“家”小学问我是一棵树生命新感觉心理健康教育活动课专题（初中）走近你我他成