“寻找印第安宝藏”自然教育课程设计

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1、题目一关键词：植物面具或头冠、寻宝探险、叶子书签制作（备选）基本信息1.课程名称：寻找印第安宝藏2.课程对象：6-10岁亲子家庭3.课程目标：培养热爱自然的情怀（艺术体验、团队协作、观察分析、自然感悟）4.人数：8-10组亲子家庭5.时间：12月2日、3日（周六或周日）下午13:30-16:306.地点：苏州白塘植物园门口广场集合。7.时长：3小时8.信息及准备：穿便于活动、保暖的运动装，运动鞋，自带热水杯。课程流程A引入（15-20分钟）1、自我介绍，学员之间自我介绍（5分钟），发起面对面建群，2、注意事项说明

2、1、尊重生命2、尊重伙伴3、注意安全4、亲子陪伴3、故事背景介绍；（知道西雅图吗？名字是怎么来的？印第安酋长的故事，引入到今天的活动）西雅图酋长（ChiefSeattle，1786年-1866年6月7日）印第安人，黄种人，美洲最古老的居民。是美国华盛顿州境内印第安人部落的领袖。他原名酋长希尔斯（Sealth），因为一些口语误传，最后便成为Seattle（西雅图）。西雅图即得名于西雅图酋长。大约一百年前，他是美国西北部一个印地安部落的酋长，那时，白人从东岸横跨美洲大陆往西进，其中发生了很多令人遗憾的事件，印第安人试

3、过一切办法，他们奋战过，躲避过，情况很凄惨，最后只剩下两条路：不是去死，就是搬到保留区去。当时西雅图酋长说了一席不寻常的话，他说：「好吧！我们会离开。但是．．．」他又说：「我对华盛顿的大首领只有一个要求。」请你想一想，他会要求什么呢？假如是你，你会要求什么呢？我可能会为了遥远的路途，而多要一笔钱，或者印第安人的宝藏埋藏起来。4、介绍活动大致流程：B构建:我是印第安人（30-40分钟）1、制作面具或头冠说明（图片pad）2、具体制作（分发基本材料、搜集落叶、亲子协助完成）3、团队分组为两队（印第安勇士授礼仪式，插羽

4、毛）受礼仪式：成为真正的小勇士了C实践：走在寻宝路上（30-40分钟）1、寻宝准备说明（6分钟）：①地图说明:②活动范围:秋岛和冬岛③追踪符号说明（树枝或石头○×→），④关注安全:家长关注安全、毛毛虫，尖锐的划伤，分发藏宝图和任务卡，爸爸妈妈过程中记录孩子的感知过程1、探寻宝藏（25-30分钟）小小印第安人出发了，在路上，他们看到了大树、闻到了花香、听到了鸟鸣，感受到了风的抚触和昆虫的爬行，小勇士们，去尽情感受吧。①找到一棵最特别的树，最高的或最直的、或者你认为最美的，想一想他为什么是那样的？②找到一个脚最多的昆

5、虫，你发现了几种，他们有几条腿，他们在干什么，你可以模拟一下它走路的样子吗？③捕捉风的影子：你发现风存在吗？在哪里？能用眼睛看到吗？除了眼睛，别的感官能感受到吗？④闻一下植物的味道：找一朵你认为最香的花，是什么花或植物？为什么要发出香味。⑤听一下鸟的叫声，你听到几种鸟叫，给小鸟拍一个视频，看看他们在做什么？你能模仿下鸟的叫声吗？⑥捡一些掉落的种子或果实，观察他们是什么颜色和形状的？有没有别的动物在上面？⑦找叶子：找到两片一模一样的叶子，保存并分享给大家看，找到两片你最喜欢的叶子，并在叶子上写下你对他的感受，把它带

6、回去，夹在你的书页内。⑧闻味道：你觉得自然是有味道的吗？如果有，请找出三种物体来证明下，自然，真的有味道！注意整体时间，适当引导及拍照记录，D深入：发掘宝藏（15-20分钟）1、围坐一圈，孩子分享任务卡的成果及感受，（轮到时，父母发群里，尊重伙伴，专注聆听和感受）A、树为什么会从泥土里长成一棵树？没有了树，我们的生活会受影响吗？B、为什么虫子要存在？他们那么讨厌!虫子要那么对条腿做什么哦？C、因为有了风才会出现的景象，成语，风吹到树上、水面上、沙子上、草地上、大海上、云朵上D、慢慢引导出整体感和生活联系，大自然是

7、整体的，与我们的生活息息相关2、发掘宝物内容，酋长宣读宝物内容酋长的信《这片土地是神圣的》E分享及总结（15-20分钟）西雅图酋长的要求与众不同，他说：“我们真正想要的，就是希望白人能像我们一样的对待这块土地上的动物，待它们如同亲兄弟一般，把它们当作一家人。”对西雅图酋长和他的族人而言，生命本身是神圣且需相互尊重的。鸟啼婉转枝头，不啻於诗歌合唱，森林就是大殿堂，微风就像活跃的祈祷者。我们彼此息息相关，我们如何对待环境和其中的生命，最后都将变成人类自己的命运。课程资材1、两张绘有活动地点并做旧的藏宝图，标明藏宝的路

8、线，（藏宝图制作见附录）；2、两份同样的任务卡制作3、两份宝物（铁盒或罐子等，内有一封信）；4、做面具或头冠时需要的纸板、羽毛、剪刀、胶水等；附录方案一（建议用做大藏藏宝图）：1、用铅笔画地图稿，然后用油性笔描一遍（油性笔在大的超市里有售，它画出的线条不融于水，后面再上的颜色就不用被洇掉）。工具：白纸（素描纸或厚一些的白纸都可以），透明胶带，刷子，油性笔，铅笔，香，土黄色