【AAA】人美版小学美术五年级上册教案全册

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】五年级美术教案小学五年级美术教学计划学科　　美术　　　　　班级　五年级　　　　教师姓名　　王翠芳　　　　　2015年8月30日一、基本情况分析从总体上来看，五年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各料综合运用的能力，其中对油画棒和彩铅的运用能力较强。大部分学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质但也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型能力还需要进一步发掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一

2、步地提高。二、教学目标要求1、本学期造型.表现部分教学目的和要求分别为：通过游戏的形式轻松、愉快的用画笔将自己的生活、想象以自己特有的方式表达出来。并且在提倡发挥他们想象力的同时，还应按照他们的年龄特征，循序渐进的引导他们对色彩、形体的进行了解。2、本学期设计.应用部分教学目的和要求分别为：设计.应用部分主要是提高学生利用身边容易得到各种材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣。3、欣赏部分通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。认识中国画、油画、木雕、摄影等不同的艺术表现形式，体会表现形式带给人的不同美感。4、本学期综合实践活

3、动主要通过学习过的内容进行相关的实践活动，将绘画和手工等方法结合起来，使学生在运用学到的本领的同时，体会成功的喜悦，从而激发他们对美术课的兴趣，提高美术学习的积极性。三、教材五年级第九册教材是配合国家基础教育课程改革和新课程标准的验证性实施，进行课程、教材、教学的研究与改革，提供符合素质教育要求的实验教材。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】简析本教材的基本体系是以各种丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主副线密切关联，穿插并行。本教材强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方

4、式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，既顺应学生的生理，心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，有循序渐进的传授基础知识和基本技能。本学期教材内容分为四大部分——造型.表现（50%）、设计.应用（20%）、欣赏.评述（5%）综合实践活动（15%）。本册实验教材中绘画部分主要使学生在游戏的氛围中轻松、愉快的用画笔将自己的生活、想象倾泻在纸上；设计.应用部分主要是提高学生利用身边容易得到材料进行创造、设计和制作的能力，

5、增强学习美术的兴趣；欣赏部分通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。认识中国画、油画、木雕、摄影等不同的艺术表现形式，体会表现形式带给人的不同美感；综合实践主要使学生掌握各种工具、材料的使用方法，引导他们学会观察理解各种事物。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】四、教学措施一、前一天通知学生准备所需的学具。二、以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容。三、采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。四、兼顾学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，循序渐进地传授基础知

6、识和基本技能.五、教　　学　　进　　度　　表周次起止时间教　学　内　容课时数【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】18.31～9.61、肖像艺术229.7～9.132、画人像239.14～9.203、认识抽象画249.21～9.274、学画抽象画259.28～10.45、绘画中的透视现象2610.5～10.116、美术中的比例2710.12～10.187、偶戏2810.19～10.258、提线纸偶2910.26～11.19、创造绿色的生活21011.2～11.810、色彩的色相21111.9～11.1511、色彩

7、的明度21211.16～11.2212、唱起来跳起来21311.23～11.2913、拼贴添画21411.30～12.614、中国龙21512.7～12.1315、造型别致的椅子21612.14～12.2016、立体贺卡21712.21～12.2717、校园合影11812.28～1.318、防火防灾1191.4～1.1019、采莲船1201.11～1.1720、剪纸画1211.18～1.24期末复习221.25～1.31第1课肖像艺术【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】教学目标：1、初步了解肖像艺术的特点，认识

8、肖像艺术形神统一的艺术表现力。2、通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术风格的多样性和艺术表现形式的特点。教学重、难点：重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的