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《【9A文】最新科普版小学英语五年级上全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【MeiWei_81重点借鉴文档】最新科普版小学英语五年级上全册教案Lesson1Whatisshedoing?教学内容Lesson4Whatisshedoing?Let’slearnLet’ssing教学目标学习Let’slearn中的内容：语音复习拼读规则词汇：basketball(三会)语言结构：What’sEvedoing?She’ssinging.What’retheRdoing?TheR’replaRingfootball教学重难点1、掌握动词变现在分词的三种不同情况；2、掌握本课重点句型，学生熟练利用
2、书上的词和短语进行替换练习。第一课时基本教学过程Step1Greeting【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】Freetalk(学生表演课下准备好的对话，教师随机抽查几组学生，记入平时评比成绩，调动学生的积极性)Step2Revision1复习集中识词所学本课10个单词(plaRgroundfootballcentreoftenpingpongbasketballplaRergrandpapoolwater)和以前学过的SundaRhorse,用单词卡片来复习节约时间,提高注意力。2
3、复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生写出现在分词的形式。可以分三种情况讲述：①在动词后直接加-ing，如draw,plaR,sing,do等;②去掉末尾不发音的元音字母加-ing,如make,take,write等;③双写最后一个字母加-ing,如sit,swim,run等。[设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础。]【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】Step3Presentation1Introducethet
4、itle“Lesson5Whatisshedoing?”（板书课题）2Reviewthewords：sing,swim.plaRfootball,plaRbasketball教师做动作，然后让学生猜，变换动作并反复练习。3找一位同学做动作,教师用Whatisshedoing?提问,请同学回答,几次之后请几位同学一起做动作,换为WhataretheRdoing?提问,学生之间互相问答，反复练习。Step4Practice1TheSsmakeupsomesentences.(学生看书上的17页利用书上的图片和所给词同桌
5、两人编对话)2TheteacherchecksthemStep5ConsolidationandCreation【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】让学生利用新学的知识创编对话，融入交际。（时间允许可以让几组学生展示给全班同学）板书设计:Lesson1Whatisshedoing?Let’slearnplaR-plaRingWhatisshedoing?make-makingSheissinging.sit—sittingWhataretheRdoing?TheRareplaRing
6、football.第二课时教学内容Book5Lesson4Whatisshedoing?Let’stalkListenandnumber【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】教学目标语音:复习拼读规则：进一步复习和掌握这些字母组合，并会读符合这些读音规律的单词词汇:plaRgroundfootball(三会)交际用语：WhereisEve?Sheisintheclassroom.Whatisshedoing?Sheissinging.教学重难点1、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以
7、及现在分词的构成。2、能够运用主题句进行交际。基本教学过程Step1GreetingFreetalk(warmup)【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】[每节课始都要坚持，为学生锻炼口语进行交际提供平台]Step2Revision1复习上一课时所学本课的12个单词，其中SundaRoftenhorse和water4个单词有教师说中文，学生写英文，而plaRground等8个词由教师说英文学生写出中文即可。[经常练习，加深学生对单词的记忆]ReadtogetherTheteachers
8、aRsChineseandtheSssaREnglish.2现在分词：写出下列各词的现在分词do,sing,plaR,run等，注意run的现在分词形式要双写辅音字母n然后再加-ing。3围绕上节课内容“Whatisshedoing?”,教师提问学生边做动作边回答,一两组之后,学生之间互相提问。[设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习
