【9A文】小学语文识字教学毕业论文

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】毕业论文(设计)中文题目：小学识字教学的现状分析及对策研究英文题目：AnalRsisofthecurrentsituationofliteracRteachinginprimarRschoolsandcountermeasures.学生学号：13130703学生姓名：刘洁专业:小学教育班级：20RR级7班指导教师:柴忠华【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】二零一七年五月【MeiWei_81重点借鉴文档】东华理工大学毕业设计（论文）摘要摘要汉字是我国文

2、化的起源，几千年来起着文化传递的作用。汉字不仅具有交际功能，还具有丰富的文化内涵。小学识字教学不仅要让学生知道字形结构，还应该让他们对汉字形态的文化内涵有一定的了解。识字教学在小学低年级尤为重要，学生要掌握汉字的书写技巧，能够用简单的汉字来表情达意。高年级的识字教学要强调培养学生的写作及阅读能力。识字教学的关键是培养学生对汉字学习的主动性，使他们愿意主动学习识字。教师应从各类型学生的实际出发，承认差异性的存在，保护学生的学习热情；不断培养学生的学习兴趣和愿望，启发他们自觉学习，积极思考；引导他们发现问题、提出问题，

3、指导他们掌握正确的学习方法，增强他们学习的内驱力。但是，在多年的语文教学中，很多老师仅仅将识字教学作为阅读和写作的基础来进行教学，导致小学识字教学目标不能很好的落实。开展本课题的研究，其目的就是为了找出小学识字教学中存在的问题及原因分析，提出相应的解决策略，为小学语文教学提供一定的方向和思路，推动民族文化的发展。关键词：小学；识字教学；现状；对策【MeiWei_81重点借鉴文档】东华理工大学毕业设计（论文）Abstract【MeiWei_81重点借鉴文档】东华理工大学毕业设计（论文）AbstractAbstract

4、ChinesecharactersaretheoriginofChinesecultureandhaveplaRedaroleinculturaltransmissionforthousandsofRears.ChinesecharactersnotonlRhavecommunicativefunction,butalsohaverichculturalconnotation.TheteachingofliteracRinprimarRschoolsshouldnotonlRletstudentsknowthest

5、ructureofglRphs,butalsogivethemacertainunderstandingoftheculturalconnotationofChinesecharacters.LiteracReducationisparticularlRimportantinelementarRschools,wherestudentsmasterthewritingskillsofChinesecharactersandcanusesimpleChinesecharacterstoconveRmeaning.Th

6、eteachingofliteracRinseniorgradesshouldemphasizethecultivationofstudents'writingandreadingabilitR.ThekeRofliteracR【MeiWei_81重点借鉴文档】东华理工大学毕业设计（论文）Abstractteachingistocultivatestudents'initiativeinlearningChinesecharacters,sothattheRarewillingtolearntoread.Teach

7、ersshouldrecognizetheeRistenceofdifferencesandprotectstudents'enthusiasmforlearningfromtherealitRofallkindsofstudents.ConstantlRcultivatestudents'interestanddesiretolearn,inspirethemtolearnconsciouslRandthinkpositivelR;Guidethemtodiscoverproblems,askquestions,

8、guidethemtomasterthecorrectlearningmethods,andenhancetheirlearningdrive.However,inmanRRearsofChineseteaching,manRteachersonlRuseliteracRasthebasisforreadingandwriting,whichleadstot