信息条件下教学模式的探索与研究

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1、信息化条件下教学模式的探索与研究老爷庙乡实验小学：贾庆稳一、传统教学模式的弊端1.在传统的教育模式中，是知识的源泉，教师是教学的中心，是教学信息的唯一携带的，学生是通过教授教师所提示的信息进行学习，在教学过程中，只是处于被动接受知识的地位，其主动性和能动性未得到充分的调动。2.在传统教学过程中，教学质量的好坏通常是用学生的学习成绩来评估的，因而造成了过分看重分数，只注意少数成绩拔尖学生的，只注意少数成绩拔尖的学生的遭遇而伤害了大多数的学生的自尊心，忽视了对大多数学生能力的开发和培养，形成明显的教育不平等，是教育资源的极大浪费就好。同时，传统教育的最大弊

2、端是扼杀学生的个性和创造力。3、传统的知识传授，基本都是用语言描述，虽也可能重现客观世界，但很抽象，学习者需要领会，在大脑中努力拼凑，重现客观存在的，这是一个相当困难的过程。即使采用录音机、录像机、幻灯机等电话教育手段，由于其交互性不强，学习者只能被动接受或有线的控制信息资源，使学习者很难根据自己的实际情况选择教学内容和教学进度，学习主动性不强。4、根据教育技术的准确定义：“教育技术是关于教学过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践”。这个表述全面深刻地抓住了问题的关键和实质。传统的电化教育技术强调了视听媒体的选择和设计，忽视了与之相关

3、的学习过程和教学模式的设计，现代教育技术的发展使教学工作者从传统的教学设备使用者的身份投身到教育改革中来，积极地参与教学过程的设计与策划，使教学过程中的教与学发生了实质性的变化。二、多媒体网络教学的特点1、多媒体系统突破了信息表现方式的单一化，利用信息技术建立了优化的学习环境，它具有声画并茂、视听结合，动静相宜，感染力强的特点，拾往日呆板的教学形式变得丰富多彩，增加了学习的趣味性，能有效地激发学生的学习兴趣欲望和情绪，极大地调动学生的学习积极性，强化感性认识，加深对所学知识的理解，2、多媒体网络教学有很大的灵活性和可选择性，有利于个别化教学，是教学真正

4、做到尊重学生的个性差异，因材施教。学习者可以根据自己的不同情况进行学习，而且能方便的查阅与正在学习的内容相关的知识，因此可以极大地提高学习效率和学习效果。3、多媒体网络教学包含的媒体数量多，信息量大，覆盖面广，能面向全体学生，使媒体资料能得到充分共享，从而扩大了教学空间，使教学摆脱了一学校为中心，课本为中心和教师为中心的束缚，让学生畅佯在知识的海洋里，拥有自由遨游的学习，。4、多媒体网络技术在教学中的应用远远超过传统意义的广播电视、录像、录音、幻灯等视听形式化手段的结合，成了一种文、图、声、像并茂，人机辩护的教学方式。它形象、生动、直观，优化了教育过程

5、，提高了教学质量和教学效率，促进了我国教育机制从应试教育向素质教育转轨，推动了教育思想、教育模式、教育方法的重大变革。5、可以大大提高学生在有限的单位时间内获取更多的信息，比较彻底的分解知识技能信息的复杂度，减少信息在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工转换过程，充分传达教学意图。6、多媒体教学，特别是和知识，随时在教学中正骨学术前沿的内容，。教材的增删修改，吐故纳新，教师可以自行完成，也可以参与，。而幻灯录像教材糖一类专业人员和专业设备，更新周期相对较长。这样多媒体就更容易使教师与学生为中心，进行主动教育的主导意识进一步增强，教学中许多僵化、陈旧

6、的东西也会受到冲击和更新，三、多媒体网络教学是现代教育技术的发展趋势随着多媒体计算机和网络通信技术的日益成熟和发展，人类社会将进入一个高度发达、高度文明的信息社会，现代教育技术已经开始进入多媒体发展阶段，，多媒体及网络等现代化信息技术手段的普遍使用将带来教育、教学方式的重大改革，1、教育部制定统一规划，分三步逐步推进我国信息化教育。第一步是计算机多媒体为核心的教育技术，在学校的普及应用；第二步是组织上网，利用网络资料；第三步是开展远程教育，提供广泛的学习资料，不断满足社会终身教育的需求。2、面对信息时代知识经济的崛起，无论发达国家还是发展中国家？都在积

7、极探索利用现代信息技术革新教育，以适应未来社会发展的需要。多媒体技术与网络技术在教育中的应用，是当今教育技术手段的两大世界性热点，将带来教育教学的重大变革。3、面向二十一世纪教育改革的一个重要课题是如何培养创新人才，如何培养学生探索知识、发现知识的能力。学校教育不仅要让学生学到一定的知识，更重要的是要让学生能够自己去探索知识、发现之时，具有自我教育的能力，具有分析问题解、决问题的能力，让他们在不断尝试，不断错误和不断修正错误的过程中进行知识的探索。多媒体网络教学，推动了教育的现代化，促进了教学改革。成了学生在学习过程中的主体地位，最大限度发展学生的个性

8、，培养学习的发现问题、解决问题的能力。四、多媒体和网络技术在教学应用中存在的问题多媒体和网络技