“自主参与式”作文评改课堂教学模式探索

“自主参与式”作文评改课堂教学模式探索

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1、“自主参与式”作文评改课堂教学模式探索经过一段时间的实验,我摸索出了具有自我特色的“自主参与式”作文评改课堂教学模式:“写——读——议——评——改”。这种作文评改模式改变了以往传统的学生写、老师改的陈旧模式,原先学生不爱写作文,老师改作文繁重的现象,已成为过往,取而代之的是学生喜欢写作文,更是盼望评改交流的时光到来。欣赏学生创作的一篇篇精美的作品,便是老师莫大的幸福了。学生在“自主写作——自主评改——反馈交流”的过程中获得了写作的快乐,创新精神、创新思维、创新能力也得到培养,真正使作文课获得最佳效果,为学生今后的语文学习和语文

2、素养的提高打下良好基础。这种作文评改课堂的具体步骤是:(一)读例文、激发情趣。学生作文收交上来后,老师先筛选例文,根据写作情况写出具体的写作指导和批改分析,上讲评课时发给学生,2——3名同学个读例文,让同学了解本次作文写作情况,获得感性认识,并激发情趣。(二)评议例文、主动探究。听读例文以后,根据写作指导,以6人学习小组展开讨论,给例文打出等级、写出评语。(三)自由发言,点拨引导。让学生自由发言,谈出评议意见,教师点拨、引导。(四)自改互改,交流提升。学生按6人学习小组进行自改或者互改,打等级,写评语后交给本次作文评改组长总结

3、各小组学习成果,然后由各小组长在全班进行汇报交流。下面是我班本学期的一次“自主参与式”作文评改课堂的部分实录:第一阶段——自由写作1.明确写作内容和要求(多媒体显示)以“母爱”为话题,自拟题目,写一篇记叙文。要求字数不少于600字,有真情实感,字迹工整,书写清楚。2.学生当堂完成写作第二阶段——自主评改师:这次作文同学们的写作都很认真,大多抒写工整,字数合乎要求,卷面得A的达百分之九十,希望本次作文未得A的同学下次努力争取。老师为大家筛选了两篇例文已和作文讲评一起印发给了同学们,下面请同学们快速朗读作文讲评“三.写作指导”。(

4、生速读。)接下来,请听读例文,注意修改错别字和不通顺的句子,并为这三篇文章评定等级,并说说你评定等级的理由。生1读例文《母爱的脚印》(内容见附文)生2读例文《端起青花瓷的感觉,真好》(内容见附文)(两生起立,个读例文。同学掌声鼓励,生和师就朗读情况稍作点评。)(听读阶段也是整体感知阶段,先获得感性认识,为下边议评作准备。)师:请同学们以六人学习小组为单位,各小组语文组长朗读写作指导并主持讨论,评定出两篇例文的等级(A类B类C类),并推举一位同学全班发言。(议评阶段:小组内自由讨论、自主发言,然后全班交流意见,老师根据发言有针对

5、性地加以点拨。教师将作文等级标准显示在投影仪上。)生3:我组觉得例文《母爱的脚印》等级为A类。文章扣题紧,以时间为顺序,选取自己成长道路上的三个生活片段来突出母爱,感情真挚,语言流畅。生4;我组认为例文《母爱的脚印》等级为B类。文章除了前面同学说的优点外,也存在一些不足,如第一二层次之间的衔接缺少恰当的过渡句,中间列举初中生活事例的语言还不够简洁。生5:我组觉得例文《端起青花瓷碗的感觉,真好》等级为A类。理由有三点:一是扣住了话题,立意好。二是文中多处描写环境,烘托人物心情。三是语言朴实却饱含真情。生6:我组认为例文《端起青花

6、瓷碗的感觉,真好》等级为A类。用先声夺人法开头,设下悬念,引出下文;中间过渡自然;结尾点题,行文流畅。也提点小建议:文章中间若能恰当地扣下标题,效果会更好。﹍﹍师:同学们精彩的讲评,独到的见解让我佩服。下面就用你们聪慧的眼,精巧的笔,去发现和雕琢更精美的作品吧!(请大家按六人学习小组进行互改互评,评等级,写评语,然后由本次作文评改组长总结各小组学习成果,在全班进行交流展示。)第三阶段——反馈交流(下面是各小组本次作文评改组长在全班交流展示)生7(组一):我组本次作文整体表现良好,都能选取生活中的典型事例来阐述自己对母爱的理解,

7、感受真挚的母爱。同学们将母亲的唠叨、温柔、慈爱或严格的特点蕴含在或华丽或朴实的语言之中,体现母亲对孩子无微不至的关怀与爱。我组1号同学的作文《橘子树下的爱》用了欲扬先抑的手法,突出“严父”般的母亲形象,以母亲与孩子间对“学习——人生”的对话,突出母亲对孩子的爱及“我”对母爱的理解的转变,最后用桔树下的感悟,引发读者的思考。2号同学的作文《清汤的味道》,事例典型,语言朴实却饱含真情,主题突出,一碗清汤的味道品出了母亲浓浓的爱。3号同学《母亲的唠叨》一文,从另一个视角叙写母亲对自己朴实而真挚的爱。4号同学《母亲的颜色》拟题好,立意

8、新,构思巧,是一篇难得的佳作。下面请欣赏本组的部分优美片段:片段一:“母爱是水,滋润着我们干涸的心灵;母爱是灯,照亮我们前行的道路;母爱是伞,为我们遮挡风雨。在我的成长路上,母爱无时无刻不陪伴在我的身边,其中最能体现的是母亲对我的唠叨。”(3号同学作文的开头)片段二:“记忆中

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