郑州轻工业学院本科教学管理工作条例

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1、郑州轻工业学院本科教学管理工作条例（郑轻院[2005]69号）第一章总则第一条根据教育部《高等学校教学管理要点》（教高[1998]33号）和《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）等文件精神，结合我校教学管理工作的实际，特制定本条例。第二条教学管理同教学建设、教学改革是高等学校教学工作中三个永恒的主题，是保证和不断提高教学质量的基本要素之一。它包括人才培养方案管理、教学运行管理、教学质量管理与评价以及学科专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设的管

2、理。其基本任务是：1、研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；2、建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；3、研究并组织实施教学改革；4、调动教师和学生教与学的积极性。第三条教学管理要以唯物辩证法等科学方法论为指导，注意综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法以及必要的经济管理手段等，不断推进教学管理的科学化。第四条教学管理的支持保障系统包括图书情报系统、教学辅助系统、后勤服务系统、卫生保健系统等。学校各个职能部门都要以培养合格的社会主义事业建设者和接班人为中心，积极协调配合，认真落实“教书育人、

3、服务育人、管理育人”等三育人原则。第五条学校要保证教学经费在全校总经费中占有合理的比例；要用好有限的教育经费，以加强教学基础设施建设，不断改善办学条件；要多渠道筹集教育经费，逐步增加对教学工作的投人。第六条学校的本科教学管理系统分为学校、院（系、部）（以下简称院系）、基层教学单位等三级管理。第二章人才培养方案管理第七条人才培养方案是学校保证教学质量和人才培养规格的基础文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。它既要符合教学规律，保持一定的相对稳定性，又要不断根据社会、经济和科学技术的新发展，适时地进行调

4、整和修订。第八条确定专业培养目标是制定人才培养方案的前提条件，必须遵循党和国家的教育方针，并依据国家教育部的有关要求，结合学校实际，体现对学生德、智、体、美等方面的全面要求，体现学校的特色和优势。其基本原则是：1、德、智、体、美全面发展的原则；2、理论和实际相结合的原则；3、注重知识、能力、素质协调发展和共同提高的原则；4、因材施教的原则；5、整体优化的原则。第九条人才培养方案的主要内容一般应包括：1、专业培养目标、基本要求与专业方向；2、修业年限；3、课程设置（含课程性质、学时分配、教学方式、开课时间、实践环节安排等）

5、；4、教学进程安排；5、必要的说明。第十条制定或修订人才培养方案的一般程序是：1、 广泛调查社会、经济和科技发展对人才的要求，论证专业培养目标和业务范围；2、学校教务部门提出学校制定（修订）人才培养方案的实施意见和原则要求；3、专业所在院系负责拟定专业人才培养方案，报学校教学指导委员会讨论通过，经学校主管领导审核，校长办公会议批准后，下发执行。第十一条人才培养方案的组织实施：1、学校教务部门根据人才培养方案下达每学期的教学任务；2、各院系根据学校下达的教学任务，安排任课教师；3、学校教务部门对各院（系）的教学任务落实情况

6、进行审核，并报学校主管领导批准后，按计划严格执行；4、对审定后的各类教学任务，开课单位和任课教师等均不得随意改动，执行过程中需要调整的，应按照规定程序执行。第三章教学运行管理第十二条教学大纲的制定。各类教学大纲是保持教学工作的稳定运行，保证教学质量的基本前提，其基本内容应包括：1、基本教学目的；2、主要教学内容；3、学时安排；4、考核内容和方式；5、其它必要的说明。第十三条课堂教学环节的组织管理。课堂教学是教学环节的基本形式，是院（系）、基层教学单位教学管理工作的重要任务之一。该环节的主要管理工作包括：1、聘请学术水平高

7、、教学经验丰富、教学效果好、符合规定要求的教师担任主讲教师，被选聘的新开课或开新课教师必须经过必要的审核或培训；2、组织任课教师认真研究课程教学大纲，组织编写或选用与大纲相适应的教材及教学参考书，制订教学日历和教案；3、组织教师认真参加教学研讨例会，研究教学方法，提高教学质量；4、组织开展教学观摩、教学质量评价工作，交流教学经验；5、奖励或表彰教学先进。第十四条实践性教学环节的组织管理。实践教学是教学过程中的一个极其重要的教学环节，各种实践性教学环节须制定教学大纲和计划，严格考核。实验课所开实验应减少单一性、验证性实验，

8、增加设计性、综合性实验。毕业设计（论文）要对学生进行综合训练，培养学生的创新精神和实践能力。每个专业至少建立2-3个相对稳定的校内外实践基地。第十五条文化素质教育和学生课外科技活动。文化素质教育和大学生课外科技活动是提高学生综合素质，加强创新能力培养，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要举措