【7A文】教科版小学艺术三年级下册全册教案音乐

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1、【MeiWei_81-优质适用文档】第一单元儿童剧场课题一说谎的孩子会长长鼻子教学目标1、学习进行角色表演，在表演活动中能够根椐自己的生活经验角色进行形象的体会和塑造。2、在歌曲学唱中能够对歌曲进行有感情的表现，注意对节奏和主旋律的处理。教学准备1、有关《木偶奇遇记》的故事。动画片的VCD光盘，图书，画册等。2、歌曲《星星祝福歌》，《我的身上没有钱》录音带，CD光盘等。课时建议活动一：演一演《木偶奇遇记》的故事1、学生根椐老师的安排，将自己收集和知道的关于《木偶奇遇记》的故事讲给同学听。分小组讨论故事的含义，根椐自己的感受，交流对故事意义的理解。

2、2、观看动画片《木偶奇遇记，片段，选取其中的一个片段，根椐故事节分小组进行表演。学生根椐对自己对故事的理解，改变故事的部分情节和结尾。例如故事中美好的梦想在干什么时候可以变成现实？主人公皮诺曹与大鲸鱼博斗的时候，大家是否能想出更好的办法来帮助及皮诺曹早一些脱险等。通过创编，使学生体验与交流合作中解决的问题。3、欣赏教材中同学表演的故事片段，看他们的表演描述了什么？他们的表演还需要在哪些方面提高？小组同学一起，将大家对故事的理解表演出来，并和教材上的表演进行比较；加以评价。活动五：木偶的传说1、老师安排查找我国有关木偶起源的资料，交流讲述古代木偶的

3、起源（郭郎的故事），通过有趣的故事的展开，将学生的学习引导到对问题的探究上来。从前有一位姓的秃头，非常滑稽，他的形象被后人仿照刻成木偶，进行表演。这个郭郎在木偶戏里的职能是率领众木偶表演歌舞，他身着很长的舞袖。在当时的木偶队伍中的前面一定有一个秃头，滑稽的角色，叫作郭郎。这是关于木偶起源传说中的一种，有着比较多的史料记载。2、学生分小组讨论后，设计故事情节和角色，按照情节与角色进行木偶制作，排演自己的木偶戏，并进行班级或年级木偶戏汇演。学生自己创编的木偶戏要结合学生自己的生活，并参考了古代木偶戏的历史故事进行。3、学生了解自己家乡有哪些传统的木偶

4、戏表演形式和故事，引发学生对民间传统艺术的兴趣。教学评价建议1、对学生在表演、手工制作等方面的表现进行鼓励，尝试采用不同的评价形式，对每个学生在不同领域里的突出表现进行分析和引导。2、对学生的歌曲学习进行小组式的互评和老师评价的相结合的方式，注意学生对音准把握程度，指导和帮助那些在歌曲学习中有困难的学生。第二单元车世界课题一遥远的车辙教学目标1、欣赏，了解车辆的发展历程，培养学生从小热爱科学，勤于实践的良好学习品质。2、初步掌据运用绘画、手工制作等方法来表现自己喜欢的车辆。3、在歌曲学习和乐曲欣赏中，借助多种艺术手段，再现不同的时代车的发展轨迹。

5、教学准备1、不同时期车辆的影视资料，图片资料。课时建议：2课时教学活动建议人们是从什么时候开始使用车辆的问题在艺术课上不须考证，但车给人们带来的极大便利和科技的发展是的目共睹的事实。无法想象，没有车的世界会是什么样子。本课以不同历史阶段的车辆为内容开展学习活动。活动一；千姿百态的“老爷车”1、借助图片、影视资料或传媒等形式，学生共同欣赏不同时期车辆的特征和风采。【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】2、师生共同将看到的、听到的、了解的不同时期车辆的基本特征，用语方、肢体支动作、画笔、歌曲、诗歌形式表现出来。3、启

6、发学生回忆生活中不同车辆发届的声音，根椐它们的声音，分组进行节奏、音高等方面的游戏性的表演。活动一；车海漫步太阳渐渐地落山了，车展大厅里静悄悄的，这时从角落里传来一声叹息：“唉！站了一天了，真累啊！”原来是站在那里的自行车在自言自语。“看你那副单薄的身架，也好意思来参加车展，真是不知趣。”说这话的是停在展厅中央的小汽车。它那尖刻的语方和不屑一顾的样子立刻激怒了大家，大厅里一片喧闹。“有什么了不起，要是比起《多拉快跑》来你还差的远呢……学唱歌曲《驾着马车上市场》。教学评价建议1、启发学生根椐自己的审美感受进行艺术表现，引导学生巧用材料，善于发现材料

7、中的美的要素。2、对积极参加表演活动，有创造性的学生要给予肯定与表扬。要注意挖掘同学们在艺术学习中的情感体验。3、鼓励同学们勇敢地进行自评，互评活动，看着谁做的车子最有特点，谁画的车子最美丽。教学思路拓展1、结合学生已有的知识，了解车辆动力发展的基本过程，尝试制作发橡皮筋为动力的车辆模型。2、根椐车辆发展的规律，组织学生讨论“未来的车“第三单元十二生肖课题一闻鸡起舞教学目标1、欣赏教材中的艺术作品，引导学生了解鸡与人类的密切关系，以及我国传统的审美心理中“鸡”字与“吉”字谐音的广泛应用。2、尝试在听赏西方音乐作品的过程中对绘画、手工制作和表演活动

8、产生艺术表现手段的迁移与关联。教学准备：2——4课时教学活动建议活动一：金鸡交响曲1、设想每天清晨临之即公鸡报晓的情景，根椐自己的生活感