对《考试说明》的说明

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1、对《考试说明》的说明亳州五中晏仲新2010年3月一、《考试说明》中对考试的能力要求《考试说明》中对考试的能力要求表述为三个方面：学习能力、应用能力、实验与探究能力。1、《考试说明》充分体现对新课程标准提出的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程目标的考查。（1）在学习能力中增加了“强调自主学习的能力，逐步掌握正确的学习方法，了解和体会物理概念、物理规律的形成和发展过程”；2、关注《考试说明》中一些重要说明：（3）在实验与探究能力中要求“强调学生的科学探究能力，能发现问题、提出问题、猜

2、想和假设，计划与设计方案，实验操作，收集和处理数据，分析和表达，合作与交流。”2010年安徽高考物理考点及要求（2）在应用能力中特别写到“物理学是一门精确的科学，这反映在与数学间的密切关系方面。高考试题的解答，不仅对几何、三角、代数、解析几何等有一定的要求，对极限微元等思想方法也有很初步的要求。”二、2010年《考试说明》与2009年的相比，有什么变化？1.选考部分内容变化较大。今年的考试内容与去年相比有以下变化：①将原来3-5部分的原子结构和原子核删掉，换成了3-4部分的机械振动、机械波和电磁波。②实验

3、部分将实验12——“验证动量守恒定律”换成了“探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度”。③3-1部分把原来的“回旋加速器”改成了“质谱仪和回旋加速器”。其余部分没有变化。二、2010年《考试说明》与2009年的相比，有什么变化？2.能力考查要求有所提高。今年在能力要求方面也作了局部调整：①3-1部分的“静电现象”改成了“静电现象的解释”；“电阻的串连、并联”由I层次要求改为II层次要求；②在试验与探究能力部分增加了“在经历探究的过程中”几个字；③在考核目标和要求部分增加了这样一段：“以上几方面能力要求不是孤

4、立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查与之相关的能力”。2009年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）理科综合能力测试物理部分包括单项选择题、实验题、计算题，满分110分。其中Ⅰ卷中有7题，计42分，Ⅱ卷中有4题，计68分。试卷结构和题型设计合理，考查内容和能力要求与《考试说明》中的规定一致，必修模块和选修模块的比例符合《考试说明》的要求，没有偏题、怪题，试题整卷难度为0.52，有较好的区分度。三、2009年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）理科综合能力测试物理部分特点1．以能力立意

5、为核心，注重考查基础知识与技能试卷以能力立意，以物理基础知识与技能为载体，全面考查学生的学习能力、应用能力和探究能力。试卷覆盖了高中物理的主体内容，必修内容涉及运动的描述、匀变速直线运动、相互作用、牛顿运动定律、机械能、抛体运动与圆周运动、万有引力定律、静电场、恒定电流、磁场等；选修内容涉及电磁感应、动量守恒定律、原子核等。试题将物理知识与过程方法有机融合、搭配适度，注重考查考生应用物理规律、基本方法解决物理问题的能力。2．注重情境设置，着意考查学生物理建模能力试卷注意试题情境设置和设问方式，体现了物理学

6、知识与自然、生活、社会及科技发展的联系。如第14题的原子核聚变给人类未来提供洁净能源、第15题的在轨卫星碰撞可能污染太空环境、第16题的大爆炸理论和最新发现、第24题的过山车等，题目情境设计新颖，具有鲜明的时代性。试题引导考生经历探究过程，从情境入手，经过提炼，建立物理模型，运用所学知识进行解答，考查了学生自主探究学习的能力。3．注重文理交融，考查学生科学素养结合物理学史考查了相关知识点，从最新科学新闻和发现以及社会关注的能源问题、环境问题等方面挖掘素材，构筑题干。如第15题的卫星碰撞、第17题的节能扶梯

7、、第19题的科学史上的著名实验照片、第22题的2008年残奥会点火仪式等。试题要求考生从最基本的物理概念和物理规律入手分析处理问题，难度适中，使大多数具有一定物理基础的考生都能顺利解答，从而考查学生的最基本的科学素养。4．立足基础、贴近教材，综合灵活考查实验探究能力与历届高考卷不同，安徽试卷中的物理实验题分为3小题，均来源于教材，高于教材。要求考生理解实验原理、掌握实验方法，会正确选择和使用实验器材、分析实验现象，进行误差分析，以考查考生最基本的实验技能。如第21（I）题考查多用电表的使用，要求学生会正确

8、读数；第21（II）题考查测电源的电动势和内阻，是对教材实验的拓展，要求考生理解实验原理、方法，正确选择电表量程和器材，会分析误差来源；第21（III）题，在教材基础上进行了进一步挖掘，创设了新情境，以考查考生观察能力、分析能力和实验探究能力。5．突出物理学特点，考查学生想像推理运算能力试题注重考查考生对于物理思想、物理图像与物理方法的掌握和运用。在选择题中，尽量避免繁杂计算，突出物理思想和方法，有助于从基本概念的掌握和物理图