学前儿童发展心理学)第一章绪论

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1、第一章绪论1．了解什么是人的心理现象。2．知道学前儿童发展心理学的研究对象。3．掌握学前儿童发展心理学的研究方法，尤其是观察法。4．懂得学习学前儿童发展心理学的意义。目标导航：重点重点、难点案例导入请同学们阅读课本第二页的案例引入杨杨的故事，在阅读的过程中请画出杨扬的动作词和情绪词。杨扬，4岁，幼儿园中班儿童。一天上午，妈妈拉着杨扬的小手正从幼儿园往家走，杨扬可开心了，今天幼儿园的老师奖励她一朵大红花。这一路上，杨扬活蹦乱跳的，她时而闻闻手里的大红花；时而用手抚摸着它，呵护倍至；时而又驻步端详那朵经过自己的努力而得到的大红花。走着走着，杨扬隐约听到有小鸟的哀鸣声。于是，

2、她挣脱妈妈的手，四处寻觅那传来的叫声。突然，杨扬注意到草丛旁有一只被风吹落下来的小鸟，她高兴得又叫又跳:“妈妈，快来看，在这儿呢！”妈妈见状急忙拉上杨扬，对她说“杨扬乖，要下雨了，快跟妈妈回家，听话，这只小鸟它自己也要回家了。”杨扬有些不情愿，她蹲下身去，无论如何都不愿走，她想了想说：“我要把这只受伤的小鸟带回家，等她腿好了，我再送它回家！记得老师跟我们说过，要爱惜小动物！妈妈我们把小鸟带回家吧！”看着乖巧懂事的杨扬，妈妈笑了。就这样，杨扬捧起地上的小鸟，心满意足地跟着妈妈回家了。开心、活蹦乱跳、高兴得、不情愿、心满意足闻闻抚摸注意到想了想听到情绪情感嗅觉听觉触觉注意思

3、维…………学前儿童发展心理学问题目录第一节学前儿童发展心理学的研究对象第二节学前儿童发展心理学的研究方法第三节学前儿童发展心理学的研究意义学前儿童发展心理学的相关概念心理学的概念学前儿童的概念学前儿童发展心理学的概念学前儿童发展心理学的研究对象第一节学前儿童发展心理学的研究对象心理学概念1.心理现象在我们的生活中时刻都离不开心理现象。一个人只要活着，就无时无刻都伴随着心理活动。心理现象是人类最普遍、最熟悉，也是宇宙中最复杂、最奇妙的一种现象。心理现象，简称心理，其形式复杂多样。心理学通常把心理现象分为心理过程和个性心理两大类。心理过程：人们共有的心理现象，它包括认识过程

4、、情绪情感过程和意志过程。认识过程是人在现实生活中对客观事物的属性、特征和联系的反映过程。它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理学概念个性心理主要包括个性倾向性和个性心理特征。个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。决定着人对周围世界认识和态度的选择和倾向，包括需要、动机、兴趣、爱好、态度、理想、信仰和价值观。个性心理特征是个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格。其具有先天性和后天性、共同性和差异性、稳定性和可变性、独立性和统一性、客观性和能动性。心理学概念心理现象心理过程个性心理知情意个性心理倾向性个性心理特征感觉、知

5、觉、记忆、想像、思维等需要、动机、兴趣、理想等能力、气质、性格等心理学概念心理学概念2.心理学心理学与我们的生活、学习、工作的关系很密切，它是研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。知识链接心理学是一门有着悠久的历史、既古老又年轻的科学。自1879年德国哲学家、生理学家、心理学家冯特在莱比锡大学建立了第一个心理实验室，应用实验手段研究人的心理现象以来，心理学才开始作为一门独立的科学从哲学中分离出来。心理学作为一门研究人类自身的科学，以研究人的心理现象为主，有着巨大的发展前景和无限的生命力。心理学既是一门理论性很强的科学，又是一门实践性很强的学科。儿童心理学是心理学的一

6、个分支，科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家普莱尔的《儿童心理学》一书的出版为标志，普莱尔也因此被誉为科学儿童心理学的奠基人。心理学概念3.心理的实质人的心理是人脑对客观现实能动的反映。（1）心理是人脑的机能人脑是心理的器官，心理是人脑的机能。一定心理活动的发生总是与特定的脑的活动状态密切关联。（2）心理是人脑对客观现实的反映只有当客观现实作用于人脑时，才产生人的心理。（3）心理是客观现实的主观能力的反映心理对客观现实的反映并非机械的、照镜般的反映，而是一种主观能动的反映。学前儿童是指从出生到上小学之前（0—6岁）或从受精卵开始到上小学之前的儿童,我

7、们重点研究3—6岁这一阶段的儿童。3—6岁这个年龄段是进入幼儿园的时期，所以又称为幼儿期。一般而言，3—4岁为幼儿园小班儿童，4—5岁为幼儿园中班儿童，5—6岁为幼儿园大班儿童。学前儿童概念学前儿童发展心理学的概念学前儿童发展心理学是发展心理学的重要组成部分。发展心理学是研究个体从胎儿、出生、成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律。学前儿童发展心理学是研究从出生到入学前（0—6岁）儿童心理发生发展特点和规律的科学。学前儿童发展心理学的研究对象1.研究对象学前儿童发展心理学是以0—6岁学前儿童的各种心理现象为研究对象，重在探讨