第一章：儿童发展心理学绪论

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1、课程简介《儿童发展心理学》是小学教育专业重要的基础理论课。教学目的：本课程主要阐述儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征，着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌，揭示儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。主要教学目标是通过本门课程的学习，为小学教育专业学生学习其他学科奠定坚实的心理学理论基础，同时为学生将来解决教育工作中的实际问题提供帮助。斯芬克斯之谜有一种动物，早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路，它是什么动物？人请尝试思考与回答：一个人一生中大约在何时达到成熟？“3岁看大，7岁看老”吗？何时在镜子中第一次认出自

2、己？对于婴儿的哭闹应该及时安抚还是置之不理？胎教有用吗？第一章绪论教学目标：了解儿童发展心理学，掌握其研究方法教学内容：1、发展心理学的对象和内容2、发展心理学的历史3、发展心理学的研究方法第一节儿童发展心理学的界说一、什么是儿童发展心理学？发展心理学（developmentalpsychology）是心理学的重要分支领域之一，是研究人类心理系统发生发展的过程和个体心理与行为发生发展规律的科学。比较心理学比较心理学：研究低级动物心理如何由低级向高级发展，如何最终演化为人的心理的科学。民族心理学民族心理学研究生活在不同历史阶段的各个民族的心理并加以

3、对照，以勾画出人类心理发展历程的大致轮廓。探究从人类个体的胚胎期开始一直到衰老死亡的全过程中，个体心理是如何从低级水平向复杂高级水平变化发展的，是狭义的发展心理学。发展的心理学（狭义）何为儿童发展心理学？儿童期？从出生到发育成熟，人类个体的发育成熟大约为17、18岁。儿童发展心理学：在发展心理学家眼里，从出生到成熟被视为广义的儿童期，对这一时期心理的发生发展规律及其特征的研究，就构成了“儿童发展心理学”或“儿童心理学”的研究框架。二、儿童发展心理学的研究内容儿童发展心理学的研究可以突出地以“WWW”来表示即:what（是什么），揭示或描述心理发展

4、过程的共同特征与模式；when（什么时间），这些特征与模式发展变化的时间表；why（什么原因），对这些发展变化的过程进行解释，分析发展的影响因素，揭示发展的内在机制。1、描述儿童发展的普遍行为模式。行为模式是指个体在成长（或解决问题的活动）过程中所表现出来的现实的心理发展水平，它既包括外显的行为特质，也包含内隐的心理特征。儿童早期的动作发展二、解释和测量个别差异。尽管心理发展遵循相同的模式，必须注意到发展的个体差异是巨大的：不仅发展的速度、最终达到的水平各不相同，各种心理过程和个性心理特征也不相同。气质特征、智力、个性等方面差异儿童个体间的差异如

5、何造成？这些差异怎样才能得到准确的评估？如何科学地解释儿童彼此之间的个体差异？2、解释测量个别差异。3、揭示儿童心理发展的原因和机制。对心理发展原因和机制的揭示，不仅有助于我们构建有关心理发展的理论体系，更好地遵循儿童心理发展的规律，也使我们对儿童心理发展的培养与干预具有了科学的依据。4、探究不同的外在环境对心理发展的影响。遗传的作用在孩子出生时就已经充分体现了，环境则在儿童成长过程中不断地施加影响。环境中，儿童接触时间最长、影响最大的几个因素分别是家庭、学校和社区。在儿童成长的不同阶段，环境对他的影响是不同的。就家庭而言，父母的养育方式、文化水

6、平与职业状况、父母个性、亲子关系的质量、家庭类型（完整家庭还是单亲家庭）、家庭的物质生活条件等是对儿童发展产生影响的主要因素。学校中的师生关系、同伴关系、班级凝聚力、教师的教学与管理方式等，对不同的儿童会产生不同的影响。在社区环境方面，邻里关系、社区文化娱乐设施、社区社会支持体系等是较为重要的环境变量。就目前而言，普遍得到关心的环境因素通常涉及独生子女家庭的环境影响因素、寄宿制对儿童心理成长的影响、网络化社会这种全新的环境因素对不同年龄个体心理发展的影响等。5、提出帮助与指导儿童发展的具体方法。描述儿童心理发展的模式，测量和解释发展的个别差异，揭

7、示儿童心理发展的原因和机制，以及探究不同的外在环境对心理发展的影响，其最终目的是为了帮助儿童顺利地度过每个发展阶段，帮助儿童解决发展中遇到的困难或暂时的障碍。例如，通过对儿童早期依恋现象的探讨，可以提出有助于儿童形成安全依恋的有效方法。通过对学龄初期儿童认知与行为特点的探讨，可以提出培养儿童注意力集中、行为自我控制的有效手段，从而减少儿童的多动行为。三、儿童发展心理学研究的基本问题影响个体发展的因素要么是遗传，要么是环境，究竟哪一个决定了个体的发展？发展是连续的还是分阶段的？在发展过程中，儿童是主动的还是被动的？发展的过程是否存在关键期？（P20

8、）遗传还是环境？遗传，又可表述为天性、成熟、先天、生物因素环境，又可表述为教养、学习、后天、社会因素遗传决定论、环境决定论影响心理发展的