孙权劝学》、《公输》复习题

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1、《孙权劝学》复习题1、阅读文言文,请给下面的字注音。①卿()②邪()③更（）2、划分节奏初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪（yé）!但当/涉

2、猎，见/往事耳。卿言/多务，/孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。gēng重点字词解释1卿今当涂掌事（）2、蒙辞以军中多务（）3、治经（)4、但当涉猎（）5见往事耳（）6、蒙乃始就学（）7、及鲁肃过寻阳（）(）8、卿今者才略（）9、即更刮目相待（）（）10、与蒙论议（）11、孰若：12非复：13、孤岂欲卿治经为博士邪：古代君对臣或朋友之间的

3、爱称∕执政、掌权推托∕用研究儒家经典只∕粗略地阅读历史∕罢了于是、就到了……的时候到重新擦眼讨论、议事与......相比怎么样不再是邪通耶语气词军事方面或政治方面的才干和谋略回答下列问题1、用原文回答（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学（2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的的语句是哪句？士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（3）孙权现身说法劝吕蒙读书的句子是哪个？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。2、用“‖”将文段分为两层，并概括层意。“蒙乃始就学”前划开。第一层写孙权劝学，第二层

4、写吕蒙治学并学有所成（鲁肃赞学）3、鲁肃为什么与吕蒙结友？鲁肃之所以主动与吕蒙结，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃爱才、敬才，二人情投意合。从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。4吕蒙的变化对你有什么启示？人的成才和天赋没有很大关系，先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。不管天赋怎样，只有努力学习才能学有所成。5、说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点（1）孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导（2）吕蒙：吴国名将知过能改，有军人的坦诚豪爽（3）鲁肃：吴国谋士文

5、人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。6、文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用?表现鲁肃敬才爱才，和吕蒙情投意合，也从侧面表现了吕蒙的惊人长进。7、文中最突出的的描写方法是什么？对话（语言）描写《公输》复习题：辨析加红词在句中的词义┍子墨子闻之　　　　　（）子┝　愿借子杀之　　　　　（）┕　率妻子邑人来此绝境　（）┍　愿借子杀之。　　　　（）之┝　宋何罪之有？　　　　（）┕　荆之地，方五千里。（）公输盘不说：请说之：不可谓知类：为与此同类：先生，老师您儿女侮臣者宾语前置的标志，不译的同“悦”高兴解释

6、事理类别通假字子墨子九距之。已持臣守圉之器。公输盘诎。“距”通“拒”，抵挡。“圉”通“御”，抵抗。“诎”通“屈”，折服。翻译句子1、知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。”译文：您明知这样做不智不仁却不去劝阻，这不能说这是尽忠；攻打宋国却不能取胜，这不能说是强大；你遵守道义不杀少数人却杀多数人，这不能说这是明白事理。”2、公输盘曰：“吾义固不杀人。”译文：公输盘说：“我坚守道义,决不能平白无故地杀人。”3、夫子何命焉为？译文：先生有什么见教呢？4、宋所为无雉兔鲋鱼者也译文：宋国就像人

7、们所说是连野鸡兔子鲋鱼都没有的地方。思考题1、第一段的作用是什么？你从段中“行十日十夜”读出了哪些信息？交代事情有起因。“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。2、墨子见到公输盘，就提出“愿借子杀之“，而且进一步说“请献献金”，其真正的意图是什么？真正的意图在于步步激怒公输盘，诱使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。3、墨子将欲帮助楚国攻打宋国的公输置于理亏境地的一个句子是什么？最能揭示出公输盘所标榜的“义”极具欺骗性的一个句子是什么？宋何罪之有？；义不杀少而杀众，不可谓知类。4、试简

8、析文中墨子见公输班的论说技巧。先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话，接着指出攻无罪之宋是“不智、不仁、不忠、不强、不知类”之举，重重否定,极有气势,批判强悍有力，使公输盘陷于自相矛盾的困境,无从辩驳。5、你认为墨子能说服楚王的主要原因是什么？结合实际，请你谈谈如何使别人接受自己的正确意见。将道义与实力结合，并运用了类比、对比及以子之矛攻子之盾的劝说技巧6、“知