【AAA】绘本《奇怪的一天》导学案

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】绘本《奇怪的一天》导读案教学目标：1．师生共读绘本《奇怪的一天》，了解故事情节，认识故事中的人物形象。2．通过绘本内容，感受到帮助别人的快乐并在生活中养成乐于助人的好习惯。教学过程：一、谈话导入1.出示《奇怪的一天》封面图，质疑你知道什么叫奇怪吗？2.连接自我：今天，你有觉得奇怪吗？曾经有一天，你觉得很奇怪吗？今天有一个小朋友也要来和我们分享一下他自己的奇怪的一天。（出示书中主角杰克图片）2.今天，老师要和大家分享一本好书，这本书讲的就是我们的新朋友杰克的---奇怪的一天。让我们一起来读一下这本书的名字

2、吧。（出示封面）3.《奇怪的一天》是一个十分有趣的故事，想听一听吗？二、分享阅读1．让我们一起来看看杰克的奇怪的一天是怎样的吧——第一开页：1.这一页主要讲谁？他在做什么？他遇到问题了吗？（邮差在送信，可是信没有塞到邮箱里，飞了起来。）2.你觉得这封信是谁的？读文字：1．小男孩杰克在等的信是谁寄给他的？（组织绘画大赛的人寄给他的。）2．这封信对小男孩杰克来说重要吗？（重要，他会知道有没有获胜。）第二开页：看图：1.男孩找到他想要的东西了吗？你觉得他在找什么？（：他在找信。他没有找到信，有点失望。）2.他找的东西在哪儿？（：邮差在追被风吹

3、走的信。）读文字：1.小男孩杰克为什么过来打开信箱了呢？（：他听到了信箱发出的啪哒声。）2.他找到了什么？（：摩洛哥的姨妈寄来的一张明信片。）第三开页：看图片：1.观察男孩的心情怎么样？为什么？（：小男孩杰克很悲伤，因为他没有拿到信。）2.男孩做了什么？（：他推开了一辆婴儿车。他觉得这把婴儿车挡住了他走的路，就把婴儿车推开吗？；他按住了婴儿车。妈妈摔倒了，婴儿车从上面的斜坡上滑下来；如果男孩没有能够制止这辆婴儿车往下滑，接下来会发生什么事？：婴儿车会滑进河里，婴儿就危险了。）3.谁看到了男孩做的事？（：穿蓝裙子的小女孩）4.邮差在哪儿？

4、他追到信了吗？读文字：1.没有收到信，男孩是怎么想的？（：没有收到信，他觉得自己一定没有获胜。）2.你觉得他知道自己在做什么吗？为什么他没有意识到自己做的事？（他没有感觉到自己抓住了那辆失控的婴儿车，因为他一直很悲伤，都在想自己的事。）第四开页：看图片：1.男孩做了什么？预测：如果没有挡住足球，接下来会发生什么事？（【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】：足球会砸伤躺在床上的病人，那个病人脚受伤了。）2.谁看到了男孩挡住球？（踢足球的孩子们；穿蓝裙子的小女孩）3.邮差拿到他的信了吗？读文字：1.你知道小男孩

5、杰克参加绘画大赛的作品内容了吗？（：城堡和骑士。）2.小男孩杰克知道自己做了什么事吗？（：他想也没想，便拦住了飞过来的足球。）第五开页：看图片：1.邮差在做什么？（：邮差追到树底下，爬上树去拿停在树上的信。信挂到了树丫上。邮差太累了，他在树下累得弯腰只喘气，他脱下衣服挂到权丫上。树上是条白色的短裤。这是条短裤？还是邮差一直在追的信？）2.男孩做了什么？（：他在走着，他接住了一个圆圆的东西）3.鸟蛋为什么会从树上掉下来？（：邮差爬树时不小心碰到了。）4.谁看到他做的事？（穿蓝裙子的小女孩）读文字：1．小男孩杰克意识到自己做的事了吗？（：他

6、一直在想自己的画，都没有听到小鸟的叫声，也没有想到自己接住了鸟蛋。）第六开页：看图片：1.男孩在做什么？小狗是谁的？你认为小狗是怎么到男孩怀抱里的？（：男孩抱住了小狗。小狗是老爷爷的，原来在老爷爷的自行车篮里，老爷爷撞车了，小狗刚好落到男孩怀里。）2.谁看到这一幕了？（穿蓝裙子的小女孩，牵狗的人。）读文字：1．这一次小男孩杰克意识到自己做的事了吗？（：他没有注意到撞车了，也没有注意到小狗落入了他的怀抱。）第七开页：看图片：1.邮差现在在做什么？（：邮差在追信，信掉到了池塘里。邮差捞上信以后，用吹风机想吹干信，信又飞走了，邮差爬上高高的杆

7、子上拿到了信。）2.邮差的心情怎么样？（邮差终于拿到信了，非常高兴。）读文字：1..男孩心情怎么样？（他还是很伤心。）预测：接下来会发生什么事？（：男孩杰克会捡到他自己的信。或邮差会把信放进男孩的信箱。或男孩会收到信，大家都来到他的家祝贺他。）第八开页：看图片：1.你找到了刚才故事中的所有人物吗？他们现在都向哪儿走？（：邮差把信放进了男孩杰克家的信箱。大家都往男孩家走了。）第九开页：看图片：1.小男孩杰克在做什么？（：他拿到了信，在读信。）2.其他人都在哪儿？（：都在男孩家。）【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借

8、鉴文档】读文字：1.可视化：看到信的内容，你猜猜小男孩现在是什么表情？（：信上告诉他绘画大赛获胜了，他的脸上一定是开心的表情）第十开页：看图片：1.每个人的心情怎么样？为什么？（：男孩很开心，因为他获奖了，