安全培训教学的特点和新方法(2011.6张爱军)

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1、第一节一、安全培训教学特点1.安全培训教学对象的复杂性无直接关系如何培养安全与否年龄身份地位男女技术等级人们的安全意识直接相关人们的安全意识安全目的2.安全教育培训教学针对性和实效性1）针对性不同的对象主要表现为不同的培训方式有用时间2）实效性主要表现为不同的行业不同的工种不同的文化水平新技术新工艺新设备新材料新岗位新要求3.安全培训教学的流动性及灵活1）如实训、操作、现场教学等2）灵活性、互动与学员交流等3）简单明了、图表、动画、漫画4.安全培训教学的重复性主要表现为培训一次解决问题培训长效机制培训几次安

2、全生产目的及培训目的5.安全培训教学涉及安全意识性安全意识与6.安全培训事故的案例不可试验性如：瓦斯事故，触电事故安全培训安全操作及规范技术高低无关第二节一、培训的技巧1.好教员的特征学员学会并记住培训内容的程度与讲师的知识、技能和态度直接相关。讲师讲课的方式和方法是培训总体效果的重要组成部分2.讲师的重要性质主要包括（1-5点）①了解培训内容。讲师必须对培训内容有充分详细的了解，讲课才有可信度和效果。②了解培训技巧。讲师必须了解不同的教学方法和一些教学技巧，并运用在培训中。③热情诚恳。讲师必须始终表现出对

3、教学内容的兴趣和信任。④领导技巧。巧舀培训中，在许多情况下，讲师必须带头示范。要做到这一点，就要求讲师具备一些领导和说服他人的技巧。⑤积极的态度唤起学员对学习的渴望。讲师应该采取乐观的态度来传授知识。3.增加安全知识的记忆①人们对于刺激的反映有不同的方式。生动活泼的学习中得到的知识更容易记住，学习过程越生动，所学的知识更记得牢。能否记住所学的知识与学员的参与程度直接有关。因此，讲师必须努力尽可能让学员作为参与者加入到培训中来。随着刺激量的增加和学员参与程度的提高，能够记住的知识就越多。不同的学习方式产生不同

4、的知识记忆的程度：②阅读能够记住10%听讲能够记住20％观察能够记住30%观察和听讲能够记住50%讲述能够记住70%边讲边做能够记住90%4.有效培训的必要条件：（1-5点）除了具备一个好教员的素质之外，讲师了解和利用有效培训的必要条件也很重要。①保持参与者的兴趣。培训课程对学员应该有针对性，要强调所讲授的知识有益于每一个学员。②学习应该生动活泼。让学员参与不仅会提高他们的兴趣，也会帮助他们记住所学的教材。③练习一学员亲自动手和重复讲授内容。除了让学员参与之外，学员重复动作和复述讲课内容会加深知识记忆。④学

5、习应使人具有满足感。在学习有一用知识的过程中增强自尊感和乐趣，是学员学习和记忆知识的推动力。⑤始终讲授正确的动作。帮助学员记住正确动作，更有效的方法是只讲授正确的动作，而不是向学员讲不要做什么动作。5.授课方法多采用的方式授课方法的选择取决于多种因素，重要的是，将儿种方法结合起来会使学习生动活泼。为了增强知识记忆，使学习生动活泼，保持学员的学习兴趣，下面演示的示范和角色演习的方法更有效果。①讲课（述说）a．效果最差的教学方法。b．在学员多或教程准备不充分的情况下才使用。c．这种方法可以传授知识，但却不能改变

6、态度。②讨论（与参与者一起说）一包括问和答激发思考，有助于学习和知识记忆‘讲师向集体或个人提问，引起讨论。对少数学员集体学习有效（少于20名学员）也可供较多的学员集体学习采用。较多的学员集体讨论时，讲师必须普遍提问，而不仅仅向几个经常主动回答的学员提问。③示范—演示（讲师讲述和示范操作，然后由学员讲述和操作）a．讲师先对一个程序进行说明，然后在个别或全体学员操作时进行观察。b．这种方法可激发兴趣，提供实践机会，并能让教员观察到学员的技巧是否得当。c．对少数学员（少于20人）集体学习十分有效，但对于较多的学员

7、集体学习则有困难。d．如果能够配合一些教学设施和设备，这种方法效果最好。6.如何选定教学方法（1-3点）选用教学方法时，下列问题可以提供指导：①这种方法对于达到学习的目的是否最有效？②这种方法是否考虑到学员的数量、经验和其他特点？③这种方法是否适合具体的自然环境、时间、教材，以及费用的限度？7.学习的动力成年人看到所学到的知识和技能立即得到直接应用，学习就有动力。8.最佳的学习效果成年人积极参与到学习过程中，学习效果就最好。讲师应该在教室里营造和提倡一种不拘礼节、参与性的氛围。9.改进授课的提示1．准备好开

8、场白。2．给听众一些信号，以便帮助他们跟上你的思路。例如，说：“我们来研究一下这个问题产生的原因。”3．开门见山。不要以道歉或讲不相关的笑话作为开头。4．观察听众的肢体语言。他们是否感兴趣？5．与听众的眼光保持接触。6．变换讲话的节奏。7．确保教室中每个人都听得清楚。8．手势要自然，不要用分散听众注意力的手势。9．有效地利用停顿（在讲述一个要点之后）。10．不要死记硬背教案。要利用笔记卡片来讲述，而不要背诵讲稿。