外语教学中创新思维的培养与学术研究

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1、学术创新与发展吉林大学公共外语教育学院（吉林农业大学发展学院专题学术报告）前面要说的话摘自吉林农业大学发展学院网站董事长致辞在学院今后的建设发展中，不仅要进一步完善学院的基本建设、教学设施、设备和加强师资队伍建设，增强学院的硬实力，而且，要以校园文化建设和管理、制度、机制建设为重点，提高学院的软实力。要高扬改革、创新的旗帜，进一步转换人才培养模式，改革教学内容方法，推进产、学、研结合教学模式，全面实施素质教育，强化学生的教育、管理，推行“双证书”制，拓展创业教育广度、深度，加大学生就业指导推荐的工作力度

2、，打造专业品牌特色，增强学院办学综合实力和竞争力。人类的需求马斯洛需求层次理论（Maslow'shierarchyofneeds），亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。马斯洛的需要层次理论什么是学术？什么是创新？什么是创造力？学术,是指系统专门的学问,是对存在物及其规律的学科化论证,泛指高等教育和研究。创新应首先具备创新意识，即创新的意图、愿望和动机；其二是具备创造性思维能力；其三是掌握是各种创造方法和解题策略的掌握。

3、创造力包括观察力，想象力，记忆力，理解力，杨振宁说过：“人的智力包括五个因子‘好奇心、求知欲、想象力、创造力和幽默感’”创新创新是大学师生的唯一选择。建立国家四级英语口语证书制度的设想（1994）吉林教育科学1995年优秀论文集。1999年全国大学英语四六级口语试点。写作写作是区分知识分子与文盲和半文盲的标志。学术研究始于观察1.学术论文中第一人称代词使用对比研究2学术论文中模糊限制语的人际意义研究(第七届中国英语写作教学与研究国际学术研讨会)3“不说而说，说而不说”禅说思想的功能语用解析第9届系统功能

4、语言学大会及首届语言评价系统大会论文。后刊登在广西民族大学学报2008年社会科学版第2期上做本学科的学术研究了解本学科的基本理论：外国语言学及应用语言学为例：语音学，音位学，形态学，句法学，语义学，语用学等。了解前沿学科：认知语言学----认知语义学，认知语用学，认知社会语言学。便于我们操作的学科：应用语言学，社会语言学和二语习得。如何做跨学科研究?(1)应该具备某一学科较扎实的基础，然后才涉猎其他领域才能做出成绩。国家语言规划的生态观，资源观，和协调观。第八届城市语言学国际学术研讨会（吉林长春，201

5、0）国家语言立法与社会发展研究第七届社会语言学国际学术研讨会（青海西宁）如何跨学科的研究？(2)东北文化的肌肤——从历史和认知角度看东北方言2008年第2期东北亚论坛历史的方法+内省法英汉基本颜色词跨范畴对比研究内省法+实证法学术研究的思想准备体验观Metaphorweliveby(LakoffandJohnson,1980,2003)Women，FireandDangerousThings（,1999）体验什么？体验外部世界体验内心世界体验人际关系竞争与和谐的人际关系是我们成功的基础（摘自原长春科技大

6、学党委副书记，现吉林农业大学党委书记姚秋杰教授中国文化的课堂笔记）西方哲学中的体验哲学观与马克思主义的辩证唯物主义具有家族相似性毛泽东的实践论波普尔的证伪主义证伪主义采用试错法。人们应该大胆地提出假说和猜测，然后去寻找和这一假说不符合的事例。根据事例对假说进行修正，不断重复这一过程，乃至将最初的假说全盘否定。试错法对理论的修改和完善是没有止境的，试错法的结果只能是一个较好的假说，但不是最好的假说。最好的假说是终极真理的代名词，和科学精神相悖。突破固有思维的束缚-----反思法要突破他人为我们设下的思维框

7、框的束缚有时是国家政策不允许，有时是人为设定。1993年获吉林大学法学硕士学位。2002年获东北师范大学英语语言学硕士学位。拓展我们的思维和视野，可实施跳跃式发展要有预见性团队精神可以跳跃式发展，打造自己的学术平台建立多维解决问题的模式社会科学和人文科学往往解决问题的途径不是一个而是有多个选择。再以考研为例211工程和985工程转211工程，211工程转普通高校。熟悉、遵守并充分利用游戏规则提倡教学与科研并举。学会了解教学大纲，教学类文章必引的大纲。领会学校学院的文件精神。关注时事。内在动因和外在动因学

8、位，学历，和职称英语语言学硕士生学术选择错位研究长春师范学院学报2008年第5期。随想孟子云：古之成大志者：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为参加中国首次环球考察的地质学家----罗照华与地质学家罗照华教授合影孔子曰：万般皆下品，唯有读书高知识改变命运。想深造，请来吉林大学（211，985）什么是国家211工程重点？什么是国家985工程重点？“211工程”是中国政府为了迎接世界新技术革命的挑战，面向21世纪，要集中中央