【9A文】基护教案

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1、【MeiWei_81-优质适用文档】教案首页本次课标题：生命体征的评估及护理（体温）学时2授课班级上课时间周月日第节上课地点周月日第节周月日第节周月日第节教学目的1.能够按照护理程序的工作方法为不同患者测量生命体征，并对异常患者提供合适的护理措施及健康教育2.能运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题3.养成与人合作的能力教学目标能力（技能）目标知识目标1.具有按照护理程序为不同患者正确测量体温的能力；2.具有对体温异常患者提供正确的护理措施的能力；3.具有健康教育的能力；4.具有分析和解决问题的能力；5.具有与人合作的能力。1．掌握稽留热、间歇热、弛张热、不规则热的

2、概念；2.熟悉测量体温过程中的注意事项；3．掌握发热各阶段的临床表现及护理措施；4．掌握发热及体温过低患者的护理要点。能力训练任务与案例任务1：认识体温计任务2：三种体温（口温、腋温、肛温）的测量方法任务3：检视体温计和判断测量结果任务4：体温异常患者的护理任务5：体温计的清洁、消毒和检查案例1：大叶性肺炎老年患者案例2：早产儿案例3：腋窝狐臭根治术患者案例4：脑出血发热患者案例5：幼儿测量体温重点难点教学方法重点：按照护理程序的方法为不同的病人测量体温难点：高热和体温不升患者的护理教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法、情境教学法教学资源1．教材《基础护理技术》、实训指导

3、、课程标准、多媒体课件2．测量3种体温用物3．课程网站教学资源：习题、作业、课件、课程录像等课后记生命体征的评估及护理（体温）【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】教学过程设计本单元课程教学总计（时间：90分钟）【步骤一】导入（时间：5分钟）教师活动学生活动1．讲授：生命体征评估在临床护理工作中的意义2．展示案例一，提出本次训练任务，对任务进行分析案例一：李某，男，67岁，有高血压病史10年，因受凉后咳嗽、咳痰、发热3天来医院就诊，患者来到候诊室后，告诉护士：他感觉头痛、发热、口干、皮肤潮红且灼热，很难受，如果你是门诊候诊室的护士，现在该

4、首要给患者采取什么护理措施？怎样做？3．引导学生分解本次课的学习任务1．分析案例一：患者李大爷，受凉后咳嗽、咳痰、发热来医院就诊，目前最主要的不适为头痛、发热、口干、皮肤潮红且灼热，作为候诊室护士，首先要评估患者体温的情况，然后测量其他生命体征2．学习任务分析：认识体温计→三种体温（口温、腋温、肛温）的测量→检视体温计→判断测量结果→体温异常患者的护理→体温计的清洁、消毒和检查【步骤二】任务一：认识体温计（时间：5分钟）教师活动学生活动1．展示体温计的实物和图片，学生认识体温计2.重点总结三种玻璃汞柱式体温计的特点1．观察体温计，分析不同体温计的特点【步骤三】任务二：三种

5、体温（口温、腋温、肛温）的测量（时间：30分钟）教师活动学生活动1．总体方案:教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生按照护理程序的方法练习3种体温的测量2．展示案例二和案例三：案例二：张毛毛，男，早产儿，出生后第一天如何给患者测量体温？案例三：刘三，女，18岁，因行双侧腋窝狐臭根治术住院，术后如何给患者测量体温？3．学生分组进行情境模拟，按照护理程序的方法练习为案例1～3的不同患者进行3种体温的测量4．汇报情况进行点评5．播放电教片——三种体温（口温、腋温、肛温）的测量6.第四步：小结3种体温的测量方法：（1）口温：口表水银槽端斜放于病人舌下热窝处，指导病人闭口3min，

6、用鼻呼吸，嘱病人勿说话、勿用牙咬（2）腋温：帮病人取舒适体位，解开衣扣，擦干汗液，将腋表水银端放于病人腋窝深处并紧贴皮肤，指导病人屈臂过胸夹紧体温计7~10min（3）肛温：病人取侧卧位、俯卧位或屈膝仰卧位，露出测温部位，用润滑剂润滑肛表水银端，轻轻插入肛门3～4cm，保留3min1．学习按照护理程序为患者测量3种体温的方法2．按照护理程序的方法练习3种体温的测量3．分3组汇报体温的测量4．汇报情况进行点评5.观看电教片6．理解3种体温的测量要点【步骤四】任务三：检视体温计及判断测量结果（时间：5分钟）教师活动学生活动1．讲授体温计检视方法：取出体温计后，用消毒液纱布擦净

7、，使体温计的刻度面在上，数字面在下，检视刻度与数字相交的棱，观察汞柱对应的数字即为被测者的体温，注意视线与检视部分平齐1．分组检视体温计，查找问题【MeiWei_81-优质适用文档】【MeiWei_81-优质适用文档】2．复习：正常成人不同部位的体温。正常成人不同部位的体温部位平均温度正常范围口温（舌下）37.0℃(98.6℉)36.3～37.2℃(97.3～99.0℉)腋温（腋窝）36.5℃(97.7℉)36.0～37.0℃(96.8～98.6℉)肛温（直肠）37.5℃(99.5℉)36.5～37.7℃(97.7～99.9℉