【9A文】六年级上册劳动与技术教案

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】第一单元家政家用电器教学目标：1、了解安全用电的基本常识。2、学会阅读简单的家用电器使用说明书，掌握常见家用电器的一般使用方法。3、养成安全、节约用电的良好习惯。教学重点：1、要让学生切实牢固地掌握有关知识，避免在生活中发生不慎触电的事故。2、学习使用家用电器，增强学生使用家用电器方面的生活技能。教学课时：8课时。修正栏第1课时电给我们的生活带来了什么教学设计：李雪梅审核：教学目标：1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对它们进行统计分类。3、在教学中培养学生

2、节约用电的意识。教学重点难点：知道电是从哪里来的，学习使用家用电器。课前准备：投影片、照片。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、启发学生讨论：电与我们的生活的关系。观察图画说说电和我们的生活和学习的关系。二、学习课文，认识电的广泛用途及它的来源1、多媒体展示电在我们生活中的广泛应用。2、根据你的了解，电还有哪些用途？电是从哪里来到的？（电是由发电厂生产出来的。发电厂生产电的方式很多，有火力发电、水力发电、风力发电、原子能发电、地热发电和潮汛发电等，其生产原理都是把自然界中各种不同

3、形式的能量，通过发电机转化为电能，经输电线、变电站来到我们身边）三、评议学生家里的家用电器1、出示家用电器照片，组织学生分组进行讨论：你家里有哪些家用电器？哪些你会使用？2、让学生说说图画上的分别都是些啥电器？修正栏电视机、电冰箱、电风扇、电脑、录音机、空调等。3、小组讨论：列举家中各类家用电器的种类和数量，并汇总成表格。4、小组内合作完成课文中的填空题。5、引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。教后记：修正栏第2课时安全用电的基本常识【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】教学设计：李雪梅审核：教学目标：1

4、、通过教学，让学生掌握安全用电的基本常识，认识安全用电的重要性。2、了解常见的违章用电现象，培养安全用电的意识。3、了解触电的急救处理。教学重点难点：掌握安全用电的基本常识。课前准备：多媒体图片。教学过程：一、导入新课通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。揭示课题，明确电给我们的生活带来了许多方便，维护公共电力设施，注意安全用电，不仅是电力部门的职责，也是我们每个公民应尽的义务。二、练习中思考、讨论。判断下面的做法是否正确：组织学生讨论交流书上的8道判断题。通过讨论让学生正确地判断出那些做法是正确的，那些做法是不正确的。三、做一做针对安全用电方

5、面的种种隐患，请你拟定一份安全用电的注意事项1、学生自己拟定安全用电注意事项2、同学交流补充四、认识警示标志让学生认认当心触电、当心电缆和外壳带电，禁止触摸等标记五、学习触电急救处理1、学生读技术信息栏中的《触电的急救处理》一文。2、学生分组讨论修正栏3、写出自己的看法和见解。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】4、师小结。教后记：修正栏第三课怎样阅读家用电器使用说明书教学设计：李雪梅审核：教学目标：1、让学了解阅读家用电器使用说明书的重要性。2、掌握阅读家用电器使用说明书的正确方法。3、通过教学，帮助学生养成科学

6、合理地使用家用电器的良好习惯。教具准备：1、准备一个文件袋，内装有一些常见家用电器使用说明书。2、老师傅音教室里家用电器（比如电视机、录音机）的使用说明书，分发给学生。教学过程：一、创设悬念，导入新课。1、出示事先准备好的文件袋，让学生猜测袋内物品。2、揭示袋内物品，展示多种家用电器使用说明书，引导学生评议这样保管的好处。建议学生学习并在日常生活中模仿。3、揭示课题，明确本课学习内容。二、分组讨论，认识掌握。1、小组讨论：你阅读过家用电器的使用说明书吗？你是怎样阅读的？在这方面又没有什么经验教训？建议阅读家用电器使用说明书的学生【MeiWei_8

7、1重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】可多谈一些自己的体会。让学生在讨论中进一步认识阅读家用电器使用说明书的重要性。1、第二部分的教学，组织学生进行小组学习，老师可针对教师中的电视机或者录音机等实物，设定一些目标让学生在操作中完成，而不必进行繁琐的讲解。提示个小组在操作中如果遇到困难，可向其他小组或老师请教，共同研究解决。2、学完后可推选一名代表谈谈小组内的学习收获。3、探究讨论：在日常生活中，还有那些物品在使用前必须认真阅读说明书的？例如：药品，衣物，食品，玩具。修正栏三、拓展延伸1、鼓励学生汇集后运用课堂上学到的知识广泛阅读各种家

8、用电器使用说明书。可在家长的指导下边阅读边动手操作。2、鼓励学生将家中的家用电器使用说明书进行归类摆放，养成良好的物品归类习惯。教后记：