如何命制合格的英语试卷

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1、如何命制合格的英语试卷新华区教育局教研室2010年11月讨论的几个方面一需求分析二测试的分类三命题资料的准备四编制内容细目表与定稿五数据的获取和利用六命题质量评估七中学英语测试常用题型一需求分析WHOMWHOWHYWHATHOW一需求分析1．WHOM对于英语测试的命题者来说，WHOM指的是被试（testees或testtakers）。所谓被试就是被测试的对象（被考的人）。被试也可以称为受试人、受试者、受测者，有时称为考生。如果暗示测试之后有的人可能会被淘汰，可以把被试称作候选者（candidates）。一需求分析2．WHO对英语测试的命题

2、者来说，who指谁主管测试，谁使用测试的成绩。测试的主管者（thepersoninchargeofthetest）和测试成绩的使用者（theuserofthetestscores），也许是具体的人，也许是某个单位。一需求分析3．WHY英语测试是要满足特定的社会需要的。通常在以下六项目标之内：1）评价（assessment）2）选拔（selection）3）诊断（diagnosis）4）咨询（consultation）5）研究（research）6）激励（encouragement）一需求分析4．WHAT。测试的任务。三种英语测试：第一种—

3、—科学前语言测试（pre-scientifictesting）第二种——离散考点测试（discrete-pointtesting）第三种——交际式测试（communicativetesting）一需求分析关于测试题的语言的三点建议：1）增加语篇水平的题项。2）根据需要和实际情况确定考什么技能。3）体裁不宜千篇一律。关于选材方面要注意两点：1）选材要符合被试的人文、科技知识水平。2）谨慎处理文化差异问题（mattersconcerningculturaldifferences）。一需求分析学习层次Bloom把认知领域的教育目标分成以下6个层

4、次，分别编有号码。最低的为1.00，最高的为6.00。高层次包含低层次的全部变化。1.00知识（knowledge）2.00理解（comprehension）3.00应用（application）4.00分析（analysis）5.00综合（synthesis）6.00评价（evaluation）二测试的分类（HOW的问题）按照用途分类:进步测试（progresstests）学业成就测试（achievementtests）语言能力倾向测试（aptitudetests）诊断性测试（diagnostictests）水平测试（proficien

5、cytests）分级测试（placementtests）评价测试（assessment）二测试的分类按照测试的方式分类通常有三种方式：笔试（writtentests）口试（oraltests）做事测试（performancetests）。按照测试内容的安排来分类离散考点测试综合性测试（integrativetests）。二测试的分类按照能力和速度分类能力测试（powertests）速度测试（speedtests）。按照评分的参照方式分类尺度参照性测试（criterion-referencedtests）常模参照性测试（norm-refer

6、encedtests）按照测试的命题、组织、管理、评分等工作是否标准化来分类标准化测试（standardizedtests）非标准化测试（non-standardized三命题资料的准备（一）参考资料1．《英语课程标准》2．编的好的试卷3．通用英语词典4．有关词频的工具书5．研究典型错误的书籍6．测试理论著作7．网上的资料三命题资料的准备（二）教学实例可以从以下几个方面获取教学实例：1）笔头作业2）课堂活动3）试卷、口试记录三命题资料的准备（三）真实性材料什么样的材料是真实性的材料？1）来源具有真实性。2）外观具有真实性。3）能够满足测试

7、目标和任务的需要4）适宜编成试题。四编制内容细目表与定稿内容细目表测试的名称（thenameofthetest）。施测日期（thedateofthetest）大题编号（unitnumbers,或sectionnumbers）大题名称（namesoftheunits,或namesofthesections）小题编号（itemnumbers）题量（thenumbersoftheitems）技能（skills）内容（contents）时间分配（allocationoftime）分数分配（allocationofscores）评分方法（scori

8、ngmethods）备注（remarks）编制内容细目表与定稿TABLEOFSPECIFICATIONS(Time:November1,2010)SkillorComponent%Multi