大学课堂教学基本规范

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1、湘南学院课堂教学基本规范2012年12月23日大学的基本职能：人才培养、科学研究、社会服务、文化传承教学质量是高等学校的生命线，是学院生存与发展的根本。教学工作是高等学校的中心工作。人才的质量取决于教学质量与水平，因此高质量的教学是高校及每一位大学教师永恒的、不懈的追求。湘南学院教学基本规范讲座提纲教学基本文件教学工作基本环节及要求部分教学管理制度一、关于教学基本文件（一）人才培养方案（教学计划）主要包括：培养目标；培养规格和培养要求；主要课程；学制与学位；课程设置及教学进程计划；集中实践教学环节安排；其它专业辅修本专业课程及学分要求等。（二）教学任务书教

2、学任务书是依据各个专业人才培养方案的规定而下达的下一学期各专业、各年级、各层次的教学计划与任务.2011学年度第一学期护理学专业教学任务书（三）学期教学执行计划（1）教务处根据各专业人才培养方案（含经过批准微调报告）确定各专业下一个学年度的教学任务（包括课堂教学或实践环节.湘南学院2011学年度第一学期理论课程教学执行计划结束某门课程的教学任务，不是依据校历规定的教学周数，而是人才培养方案中规定的该门课程的教学时数（三）学期教学执行计划（2）（四）课程标准（教学大纲）课程标准（教学大纲）是一门课程的教学指导性文件，它是选用教材和开展教学工作的依据，也是检查

3、和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准，培养方案中的每门课程都应有相应的课程标准。离散数学课程标准（四）课程标准（教学大纲）注意：教师必须严格依据课程标准进行备课。根据学科发展的变化和需要，及时地、适当地补充新知识、新内容。（五）教学周历表教学周历表是教研室依据教学任务书与课程表，将某门课程的教学任务安排给某位教师后，该教师依据该门课程的课程标准，在培养方案规定的课时内，根据校历，科学分配具体的周课时的授课内容。《数学建模》周历表二、教学工作基本环节及要求（一）备课（教学设计）1、备课的要素备教材、备教法、备学生2、备课的基本要求3、教案编写基本要

4、求3、教案编写基本要求任课教师应撰写详细、完整的教案。任课教师应精心设计、巧妙构思，认真编写，不断完善。根据课程性质、教学目的、授课类型等写出相应形式的教案（理论课、实践课、实验课、见习带教、教学查房等）。教案的基本内容包括：授课时间、班级、学科、课程、课型，课程教学的基本目标与要求，教学重点与难点，主要教学内容特别是实践部分的设计与安排，本课程与其它课程或已学基础知识的联系，教学方法、教具媒体的使用和操作实施配置，考核形式与方法，课外作业或训练，授课后记等内容（二）课堂教学课堂教学不仅是教师向学生传授专业知识的主要形式，也是培养学生能力，提高综合素质，促

5、进学生身心健康发展的主渠道。课堂教学的基本要求：（一）教学目标明确、具体。（二）教学内容充实、信息量大，能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。（二）课堂教学（三）对问题的阐述深入浅出、简练准确、重点突出、思路清晰、富有启发性。（四）坚持理论联系实际，突出知识的应用价值。（五）合理使用现代化教学手段，提高教学效率。学院鼓励教师加强对所授课程运用现代教育技术的研究，自制多媒体课件。（六）给予学生思考、联想、创新的思维空间，鼓励学生独立思考，多提问题，训练学生思维技巧。（七）中文讲授应一律使用普通话，语言文字必须规范、文明。学院鼓励、支持各系（部）根据学科、

6、专业特点，开展双语教学。（八）板书应设计合理、字迹清楚、用字规范，板面布置得当、整洁有序。（九）讲课要有热情，精神饱满，充分调动学生情绪、活跃课堂气氛，加强师生间的沟通交流。（三）辅导与答疑辅导答疑是适应学生个别差异，贯彻因材施教原则的重要措施，是课堂讲授的重要补充，可以帮助学生深入理解和全面掌握课堂讲授的知识，了解学生接受情况，解答学生疑难问题，指导学生学习方法和思维方法，培养学生自觉的学习态度和独立的思考能力，并能起到督促和鼓励学生努力学习的重要作用。配有专职辅导教师的课程，辅导教师要随班听课，并及时向主讲教师反映学生的意见和要求，密切配合主讲教师搞好

7、教学工作。辅导答疑要定时、定点，有重点地进行。教师在进行辅导答疑时，要注意启发学生积极思维、开拓思路、因材施教。同时也应从辅导过程中发现教学工作中存在的问题和不足，及时总结经验，改进教学。（四）关于作业布置与批改（一）作业的三种形式：口头、书面和实践作业各门课程的作业量应根据课程标准（教学大纲）的要求和学生学习的效果而定，作业布置要有典型性、启发性和创造性；作业分量要适当，难易要适度，规定完成时限。教师批改作业要认真、及时、准确，并进行点评。（四）关于作业布置与批改（二）作业一般都应全部批改，对于少数作业量大的课程，可适当减少批改量，但每次不得少于学生人数

8、的三分之一，其余虽不批改，但必须查阅，凡减少批改量的课程，应经教研