夷陵区小学数学课堂教学基本规范

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1、夷陵区小学数学课堂教学基本规范(试行)总体框架学生自主学习——教师引导学习——教学目标达成模块一:学生自主学习。要领:提出学习要求。方式:1、学生预习。根据教材编写内容,选择恰当时机安排学生预习(含课前复习、课前准备等)。2、自主学习。根据教材编写内容,选择恰当时机安排学生自主学习(含阅读教材,动脑思考、动笔练习等)。3、合作学习。学习内容较难、学习内容需要合作、学习内容可能有创新表现等情况采用合作学习方式学习。要求:学生活动要充分,学生活动时间要充分;学生自主学习不能形式的学,要学的实在,学的有效。模块二:教师引导学习。要领:该讲则讲,讲在点子上。方式:1、检查自主学习情况(教师

2、要参与学生活动之中,了解全员学习情况,有针对性地进行个别辅导)。2、反馈、交流、倾听、评价、质疑(学生汇报交流学习情况,教师倾听,学生倾听,学生评价)。3、教师评价、解疑、小结(教师的关键作用:引导、点拨、小结)。要求:学生能完成的,教师绝对不能包办代替。模块三:教学目标达成。要领:根据教学目标,恰当选用训练素材。方式:1、掌握知识(知识要点,含课堂总结),学会方法(解决数学问题的方法,学习数学的方法),能够运用(含拓展延伸)。2、及时训练(及时练、全员练、恰当评)。3、完成作业(或当堂检测)。要求:作业(检测)的时间充分,尽量做到“三个当堂”——当堂作业当堂完成,当堂作业当堂批改

3、,当堂问题当堂解决。新授课四环节一、新课导入(约3-5分钟)环节内涵:创设情景(或复习旧知)、引入揭题。操作要领:1、创设的情景可以利用教材的情景图,也可结合学生实际创设生活中情景,或用游戏、猜迷等形式,要达到快速引题、激发学生兴趣从而调动全体学生参与热情的目的。2、新旧知识联系紧密,内容也可采用复习旧知形式引入,教师要深钻教材,找准新旧知识的连接点,精心设计复习内容,为学生自学服务。3、利用创设的情景激发学生学习兴趣后,教师要用简洁、精炼的数学语言迅速切入主题。4、本环节是新课的准备环节,时间总量不能突破五分钟。二、自学探究(约15分钟)环节内涵:自学指导、合作探究、交流展示。操

4、作要领:1、学生自学前应出示自学提示,不仅要让学生明确学什么,还要明确应怎样开展自主学习和合作学习。2、自学中要引导学生进行小组合作与交流,把学习中遇到的疑难点或学案中的问题提交给学习小组,小组内探究解决,也可在组内分享学习中的收获。3、自学后各小组将合作探究的成果进行交流展示,学生互相评价、补充,教师点拔。三、释疑解惑(约10分钟)环节内涵:总结质疑、精讲点拔、应用提升。操作要领:1、教师要及时发现学生合作探究、交流展示中存在的问题,也可引导学生提出自学中存在的问题,师生互评释疑。2、教师要根据知识的重难点、易错点精选习题进行演练并重点讲解,总结答题规律,点拨答题方法与思路,帮助

5、学生解难答疑,促进技能的形成。四、总结测评(约8-10分钟)环节内涵:回顾总结、当堂检测。操作要领:1、新课学完后要让学生对本节课的知识与方法进行回顾总结,让知识系统化,并引导质疑。2、当堂检测即教师针对本节课学习内容与目标,精编精选当堂达标训练题,进行当堂达标测试,要求学生限时完成。3、对于当堂检测可采用面批、组长批阅、同桌互批等多种形式进行批阅,及时反馈与点拨,做到“当堂清”。练习课三环节一、精讲点拔(约10分钟)环节内涵:知识、方法要点梳理,精选典型范例导学。操作要领:1、引导学生梳理小节内容所学的知识要点,归纳解决问题的方法等。2、根据小节内容所涉及的知识和方法,针对重点、

6、难点、疑点或混点等内容精选范例引导学生学习,掌握解决这些问题的方法。3、学生能解决的问题教师不能包办,学生不能独立解决的问题实施小组合作学习,教师重在引导、点拨。二、巩固拓展(约15分钟)环节内涵:精选习题,训练能力。操作要领:1、巩固新知——基本练教师应根据新授课的内容创设良好的问题情境,有针对性地出示仿照例题性质的练习题,对学生进行基本知识层面上的重点练习。教师在设计练习时要力求把握基础,使练习有助于学生对基础知识的理解、对基本技能的形成及对数学思想方法的巩固。2、克服定势——变式练小学生在练习过程中,常常会产生一定的思维定势,出现按习惯思路思考问题,按一定的模式解答问题的心理

7、倾向。碰见常规题型,思路比较清晰,解题速度快,而对叙述形式稍有变化的习题便难以应付。为此,在练习设计中,教师要围绕知识点的本质要素,编写变换图形方位、条件叙述的顺序、数量关系等要素的变式题组,给学生提供充分、全面的变式练习,帮助他们掌握本质,触类旁通。3、串线联网——综合练这是为加强知识间的联系,扩展思维广度的练习。练习的目的是帮助学生把新知识及时纳入原有的知识系统中去,使新旧知识紧密联系,融为一体,以培养学生综合运用知识的能力。练习题的设计既要有重点,又要有综合性。

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