大学英语四级对非英语专业

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1、大学英语四级对大同大学教技专业大学生身心发展的负面影响小组名：追moon王星小组成员杨双冯义红赵慧芳安赵君NO.1准备阶段NO.2实施阶段NO.3总结阶段整体模块准备阶段NO.1选定课题搜集文献选定课题核心概念的界定为什么选这个课题选择课题的理论意义、实际意义国内外二语课堂互动情况课题的假设核心概念的界定英语四级：即CET-4，CollegeEnglishTestBand4的缩写。是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试；考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的大学本科生或研究生。多数学校，四级和学位证以及与学生就业相挂钩。教技专业:将现代媒体

2、技术运用到教学中，使得教学最优化的过程。负面影响：英语四级对非英语专业学生学习和发展的不利影响。身心发展：身心发展包括生理和心理两方面的发展，是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程。国内外二语课堂互动情况纵观近十多年来国内外外语/二语课堂互动研究状况,国内的课堂互动研究无论在研究范围、研究方法和手段还是研究内容等方面都与国外的研究有很大差距,但是我国外语学习者众多,研究资源十分丰富,因此未来国内的课堂互动研究前景十分广阔。研究者可以对中国外语课堂互动研究的发展提出众多构想并加以验证,通过多方位、多视角的理论和实践

3、研究探索出符合中国外语学习环境和外语学习者特点的课堂互动模式,推动我国外语教育事业更好更快地发展。《国内外外语/二语课堂互动研究》徐锦芬曹忠凯2010年为什么选这个课题重视和学习英语是一种手段，是基于我们改革的需要。一些教育部门和机构却本末倒置，将它当作了唯一的目标。“英语热”耗费了大量的教育资源，从幼儿—小学—中学—英语始终是三门主课之一。英语在大学被推崇到至高无上的地位，过不了英语四级就休想拿到学位。频繁的英语考试消耗了学生大量的时间和精力，同时也使大学生的专业课收到了一定的影响。基于这些因素，使得该课题的研究成为了必然。选择课题的理论意义、实际意义

4、全国大学英语四级考试的设计目的是检测非英语专业大学生经过二年英语学习后是否达到《大学英语教学大纲》对基础阶段的要求。但是随着时代的发展，许多企业和高等学校把英语四级作为学生应聘和能否毕业的重要标准之一。正是由于此，许多大学生把大量的时间和精力都放在了英语四级上而忽略了专业课的重要性。合理的安排课余时间在这里就显得尤为重要，本课题的研究将为学生如何更有效的学习提供理论依据，将对学生如何更好地安排课余时间具有理论指导意义。是学生发展所需要的，更是时代发展所需要的。理论意义：选择课题的实际意义本课题的实际意义在于，使学生在短暂的大学生活中轻松愉快的学习，合理的

5、安排课后时间，在有限的时间内汲取更多的知识，丰富大学生活，使大学生身心得到更好地发展。实际意义课题的假设假设：大学英语四级对非英语专业大学生身心发展有一定的负面影响。搜集文献大学生四级英语考试现状英语四级改革中存在的弊端相关性文献大学英语四级的思考大学生四级英语考试现状大学英语教学大纲试行后开始实行的。在很大程度上,它还是传统应试教育模式的产物,它实际上培养的还是学生的应试技巧而非实际语言应用的能力。尤其是四级考试社会化功利化加剧之后,四级证与大学学位证书的挂钩,使得学生们过多的重视了语言知识的学习而忽视了实践能力的培养。出于以上考虑,针对大学旧有英语四

6、级考试的改革势在必行。从学校方面看,长期以来,因为四级和学位证以及与学生就业相挂钩,英语教学的重要性在很大程度上已经远远超过了其他专业的学习。怎样调整英语课及学生专业课学习的比重,怎样将重心转移到重视学生专业素质和全面知识结构的提升上,已经是摆在学校方面刻不容缓的亟待解决的问题之一。英语四级改革中存在的弊端新的大学英语四级考试改革中存在的弊端(一)710分变相划分对应百分分数线(二)口语考试难以进行(三)听力测试尚存不足(四)难以杜绝考试作弊现象(五)社会考生难以参加考试应对英语四级改革的对策与建议(一)从教学方面入手,听说读写练,全面提高学生英语素质(

7、二)公私结合,全面发展英语考试体系(三)考试试题继续探索,适合全方位测试考生英语水平,提高考试效度(四)严格考试纪律,提高考试信度《新的大学英语四级考试改革中存在的弊端》孙业芳2007年6月大学英语四级的思考3.1大学英语四级考试：问题与思考3.2对大学英语四、六级考试改革的思考四级考试对大学英语教学和学习的负面反拨效应1.四级考试对学生造成了巨大的压力2.四级考试同时也给教师带来负担3.四级考试的促学局限十分明显4.大学英语四级考试无法有效地衡量大学英语的学习效果5.四级考试无法有效地指导大学英语教学的方向和侧重点解决方法将四级考试改造成大学水平考试，

8、因为这种改造是有基础的（蔡基刚，2007）除改革现行的四级考试的形式和内容外，应