双鸭山拓展训练计划书

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时间:2019-07-24

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1、双鸭山拓展训练计划书By:合众企业管理咨询公司(醒狮军事拓展)Tel:0454-884255515645489456近者悦,远者来……我们为您解决团队建设的实践问题Tosolverealteamworkproblemforyouisourfocus欢迎进入体验式学习的世界为您提供新一代的员工能力发展技术EBT-体验式培训课程是开启成人学习的最好方式,课程强调的是“Learningbydoing”的学习理念……我们的课程是运用「体验学习」的概念,在具体设计的活动中,让参与者体会如何由「做中学」(LearningByDoing),进而整理出一套可以运用到真正的学习、生活实践中所

2、需要的沟通技能和行为。「透过训练师以「引导讨论技术」(facilitationskill)带领参与者进行分享讨论(debrief),引导参与者进行反思与自我察觉,而自我察觉(self-awareness)正是一切自我成长的开始。经由「经验学习圈」(experientiallearningcycle)的循环,于具体设计的活动中,让参与者沉浸在因体验而获得知识的体验情景中,一再强化个人的体验并透过概念化及类比化(generalizing)的过程,将经验移转到真实的学习、生活情境。欢迎进入体验式学习的世界为您提供全新的体验式学习技术第一部分:项目的目的及明细项目目的项目明细第二部

3、分:课程而设计理论基础课程设计依据-体验式学习理论课程设计依据-团队建设理论第三部分:课程内容及行程安排课程主要内容介绍课程行程安排课程项目介绍课程场地介绍第四部分:合众企管公司介绍合众企管公司背景介绍合众的成功案例介绍阅读导航栏合众企管公司的体验式培训课程,深入运用素质模型的基本工具,灵活的运用音乐、环境等不同的要素实现课程,在为客户量身打造的课程中,让学员深刻的体会到组队合作的意义:从浅层次的合作(你帮我,我帮你)到理解真正意义上的团队合作对组织和个人的意义。醒狮军事拓展训练的课程将心态和沟通技巧的有效结合,对企业及组织的团队建设、新人融入及健康心理培养非常实用。项目的

4、背景及培训目标界定项目背景培训目的项目明细加强团队建设,提升员工心理行为及综合素质:强化主动沟通的意识及相互协作的团队合作精神。建立积极的职业心态,释放工作、生活中的压力及负面情绪。创造开放、轻松的沟通平台,为优秀员工创造展示才华的机会。使参训学员认识自身岗位的重要性,培养“终身学习”的信心,不断补充完善自身能力,适应岗位需求。课程长度:1天课程时间:5月31日(周日)通过初步沟通,我们确定本次培训的参训人员平均年龄在30岁左右,男女比例为2:1,岗位涉及中高层管理及基层各岗位员工等。贵企业希望借助本次培训在释放员工工作压力的同时,使团队的凝聚力及协作能力得以提升。第一部分

5、:项目的目的及明细项目目的项目明细第二部分:课程而设计理论基础课程设计依据-体验式学习理论课程设计依据-团队建设理论第三部分:课程内容及行程安排课程主要内容介绍课程行程安排课程项目介绍课程场地介绍第四部分:合众企管公司介绍合众企管公司背景介绍合众师资介绍合众的成功案例介绍阅读导航栏企业的根本的竞争优势既不是来自金融、发展战略,也不是来自技术、而是来自它的团队,因为一个优秀的团队是非常强大而极其难得的。”如果你能够让一个组织中的所有成员齐心协力,那么你就可以在任何时候,任何情况下,任何行业中纵横驰骋,战胜挑战!帕特里克.兰西奥尼Partrick-Lencioni美国桌面集团总

6、裁1、体验式培训理论基础1.1、项目实施在培训中,参训教师会被分成几个小组,整个培训中体力与脑力活动充分结合,在项目的实施中产生意识,回顾为整个培训的核心部分,培训师会引导学员发表体会,大家分享,进行讨论分析形成理论,将学到的理论运用到下一个项目中,进一步指导日后的学习、工作及生活。1.2、项目整合课程所涉及的项目包含室内项目,户外项目,这一系列活动使得参训教师对整个培训保持高度的热情及参与感,项目设计环环相扣,对于一些理论做到在一个活动中意识,下一个项目中理解,再下一个活动中应用,做到融会贯通,进而运用到实际工作、生活当中。2、结构化设计思路:2.1、通过分阶段的项目顺序

7、:个人挑战与团队合作,认识到个人成功与团队鼓励及压力的关系;完成团队合作项目体会个人利益与团队利益的统一,让所有教师充分认识到从团队的根本利益出发考虑问题;以如何形成团队内的有效沟通为主线,结合高效团队形成的五个阶段贯穿整个培训课程,将企业文化的要素融入项目的回顾当中,并将这些理论运用到工作当中。2.2、课程设计结构化:每一项目均进行活动—发表—分析—理论—指导内容,从体会提升到理论,并在以后的活动中应用。从热身开始进入意识—理解—应用的学习圈,通过对一个理论的反复实践,初步形成有意识的习惯,运用到实际工作、生活当

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