武汉大学电子信息学院本科培养方案(2018版)

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1、电子信息学院电子信息学院源于1945年建立的原国立武汉大学游离层实验室。2000年新武汉大学组建后，由原武汉大学电子信息学院、原武汉大学分析测试中心测控技术与仪器专业、原武汉测绘科技大学光电工程学院和原武汉水利电力大学计算机系测控技术与仪器专业组成。学院现设有空间物理系、电子工程系、通信工程系、光电信息工程系、测控技术与仪器系5个系和1个教学实验中心（国家级电工电子实验教学示范中心）；有1个国家工科基础课程电工电子教学基地、1个国家级光电系统工程实践教育中心。学院现有教职工189名，其中在职教师132人，教授（研究员）47人、博士生导师46人，特聘研究员2人、特聘副研究员1人

2、、副教授（副研究员）54人，讲师28人；有工程实验技术人员20人，其中教授级高工1人、高级工程师和高级实验师8人；有管理人员20人,专职科研岗位人员17人。学院学科优势明显，涉及7个一级学科，其中地球物理学（空间物理学）在2016年教育部组织的学科评估中并列全国第一。有5个本科专业，其中电波传播与天线为国防特色专业，通信工程为教育部第二类特色专业，电子信息工程为教育部“卓越工程师教育培养计划”专业，光电信息科学与工程为湖北省普通本科高校“荆楚卓越人才”协同育人计划项目专业，学院还设立了“质廷学术人才试点班”、“卓越工程师教育培养计划试点班”、“逐光创新人才试点班”和“人工智能

3、试点班”4个试点班。有12个硕士学位授权点，8个博士学位授权点，2个博士后流动站：地球物理学、信息与通信工程；有1个国家重点学科-无线电物理，1个国家重点培育学科-空间物理学，1个湖北省重点学科，5个国家“211”工程重点建设学科。国家还在学院空间物理学、无线电物理、信息与通信工程学科设立了长江学者特聘教授岗位。学院有1名中国科学院院士，1个国家自然科学基金委创新研究群体，1个教育部创新团队，1名长江学者，3名“国家杰出青年基金获得者”，2名国家“万人计划”领军人才，2名百千万人才工程国家级人选，1名“青年千人”，2人获首批国家自然科学基金委“优秀青年科学基金”，1人入选首批

4、“中组部青年拔尖人才支持计划”，5人入选教育部新（跨）世纪优秀人才，1人入选首批湖北省高端人才引领计划，7人获评武汉大学珞珈学者特聘教授。学院致力于培养引领未来科学技术和社会发展的领军人才，始终遵循“明德博学、知行合一”的院训精神，坚持“厚基础、宽口径、高素质、强技能”的人才培养目标，形成了“注重基础、突出能力、追求创新、发展个性”的教风和学风；数十年来，为国家培养了逾万名高级人才，造就了包括两院院士在内的一大批知名学者和专家；学生在历届全国大学生电子设计竞赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生数学建模竞赛和中国研究生电子

5、设计竞赛等诸多大赛中获国家奖近百项，名列全国高校前茅。现有国家级和省部级精品课程共6门，一批教学改革成果获得国家和湖北省优秀教学成果奖。学院还与法国巴黎电信学院、英国邓迪大学等6所国外知名高校签订了联合办学的协议，与北美、欧洲和亚洲十余所著名高校建立了密切的人才培养和学术合作关系。学院积极面向国家重大需求和国际科学技术前沿，承担探索发现知识、创造新技术、服务人类社会发展的重要责任。现拥有1个国家野外观测研究台站，5个省部级重点实验室（工程技术研究中心），先后承担、完成了国家“863”、“973”、“国家重大科技基础设施建设项目”、“国家科技部重大研发计划”、“国家基金委重大科

6、研仪器设备研制专项”、“军委科技委专项”等多项国家重点和重大科技攻关项目；获得了包括国家自然科学二等奖、教育部科学技术发明一等奖、军队科技进步二等奖在内的近百项成果。电子信息类培养方案（一）大类1.大类名称电子信息类2.大类培养目标培养具有坚实的数学、物理基础和计算机工具知识，系统地掌握电子信息大类领域（含电子信息工程、通信工程、电波传播与天线、测控技术与仪器、光电信息科学与工程五个本科专业）所必须的基础理论和基本方法，具备电子信息技术领域专门知识与技能，受到良好的科学思维、科学实验和工程实践等方面训练，具有良好的人文底蕴、批判性思维、创新精神、实践能力和国际视野，能够在电子

7、信息及相关领域从事科学研究、技术开发或业务管理等工作的拔尖创新或高级技术人才。3.大类培养要求通过电子信息大类和专业方向培养相结合的模式，毕业生达到以下要求：1）专业知识：数学、自然科学、工程科学、计算机及电子信息领域的基础理论及基本知识；所学方案包括至少一个专业方向领域的内容（空间信息与无线电技术、计算机应用、信号处理、电路与系统设计、通信技术、光电技术、测控技术与机器人等）。2）实践动手技能：能使用电子信息领域相关工具，对电子信息科学与技术问题进行建模、仿真、实验和分析；具有初步的提出与分析问题、应