三年级 第32课 鱼刺卡喉怎么办 教案

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1、湖北省中小学《生命安全教育》课程网三年级《鱼刺卡喉怎么办》教案一、教学目标(一)情感态度培养1、懂得要养成良好的饮食习惯。2、初步培养学生的自我保护意识和自我救护的能力。(二)行为技能训练1、知道如何养成良好的饮食行为习惯。2、掌握鱼刺(或异物)梗喉的正确处理方法。(三)知识经验积累1、掌握引起鱼刺(或异物)梗喉的外在因素及科学有效的措施。2、认识鱼刺(或异物)梗喉采取不当行为会造成严重的后果。二、教学重点认知鱼刺(或异物)梗喉采取不当行为会造成严重的后果。三、教学难点掌握鱼刺(或异物)梗喉的正确处理方法,懂得要养成良好的饮食习惯。四、教学方法多媒体辅助教学观察

2、法谈话法探究式教学法联系学生的实际生活经验和感受五、教学准备教学挂图:口腔、咽喉及食道的整体医学切面图。六、教学过程湖北省中小学《生命安全教育》课程网(一)成语导入,畅谈经历1、出示成语“鱼梗在喉”及相对应的漫画图片。2、指导观察,引导学生结合实际生活经历说一说成语的含义。(导语):这样看来,我们在座的大多数学生都曾有过被鱼刺卡在喉咙的经历。那滋味可难受了,吐也不敢吐,咽也咽不下。那么为什么会出现这样的小意外呢?来,让我们一起读一读“平安童话”吧,看看哪个细心的孩子有发现?【设计意图】:图文并茂,让学生通过观察,并联系实际理解“鱼梗在喉”的含义。循序渐进的教学方

3、法既符合该学龄段儿童的心理特征,又生动自然地引出本课学习的主题。(二)自读童话,初步感知1、自读童话故事。2、分角色表演。3、出示问题:你认为导致口水狼发生鱼刺卡喉的原因是什么?如果你遇到这种情况会怎么做?4、组内进行交流,指名发言。5、教师小结:大家可别轻视这一根小小鱼刺所造成的意外,要知道如果不采取恰当的急救措施,会引发许多问题,甚至还会产生严重的后果。【设计意图】:孩子们大都喜欢在情境中学习,通过感知童话内容与扮演角色的方法有效结合,以学生的情感出发,大胆想像的基础湖北省中小学《生命安全教育》课程网上,通过口语表达,在学生心理上主动形成良好饮食习惯的内驱力

4、。(三)导航学习,知情明理(导语):平安导航导平安,今天在这里我们又会收获哪些知识技能呢?请你认真读一读,并把你认为是重要的内容下面划上记号。1、学生自主阅读并汇报收获。2、解决问题。A鱼刺最容易卡在我们人体的哪些部位?3、指名学生说明,并相机出示口腔、咽喉及食道的整体医学切面图,标明指出的部位。B被鱼刺卡住后,喝醋的这种作法科学吗?4、组织探究,得出结论:有可能鱼刺卡在浅表,偶然性会有帮助,反之会引发更为严重的问题。C被鱼刺深度卡住后,我们应当怎么做?出示文段:◎立即停止进食,并尽量减少吞咽的动作。◎细小的鱼刺,如果扎得不深,可试着让家长用镊子取出,或用力咳出

5、来。◎如果张天嘴巴不容易看到,或鱼刺扎得深,立马请医生处理。5、引领学生采取多种方式朗读鱼刺卡喉的应急措施。D如何预防被鱼刺卡在喉咙里呢?6、学生指读,鼓励描述类似的生活经历,在课堂上现身说法。7、呈现平安童谣,理解相关要点。指导熟悉成诵,当堂检测。湖北省中小学《生命安全教育》课程网【设计意图】:以学生的生活经历为鲜活的教学事例,通过各种学习形式,动之以情,晓之以理,授之于法,充分认知本课的重难点,将安全常识、行为技能和注意事项有机整合,达到初步培养学生的自我保护意识和自我救护能力的教学目标。(四)巩固演练,掌握技能1、做一做,让学生自主练习,明确具备良好饮食习

6、惯的重要性。加深学生对平安童谣描述的理解,2、说一说,结合实际情况,说一说自己被异物卡喉的经历与处理方法,教师随机正向引导。3、选一选,将下面情况进行分析判断,认知正确的饮食选项,进一步帮助学生掌握“鱼刺梗喉”的有关知识内容。【设计意图】:学习的目的不是简单地向学生诠释道理,灌输要求,而是通过动手做、动脑想,最终达到学以致用,掌握安全技能,培养学生自我救护的能力。七、演练设计教师可创设虚拟情境,通过指导,结合平安童谣中阐述的要点进行两种情形的演练:1.鱼刺卡在口腔的浅表处。2.鱼刺深扎在喉咙里。

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