王汎森國立陽明大學授課大綱

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1、國立陽明大學授課進度表管理系統國立陽明大學授課進度表系統課程代號0311F01000BH1開課班級核心通識　課程名稱(中)中國近現代思想史課程名稱(英)ModernChineseIntellectualHistory教師姓名王汎森合班課號合班班級上課地點中央研究院蔡元培上課時間週四789紀念館一樓會議室學分數3學分授課方式授課3小時，實習0小時課程類別一般課程教學目標歷史的事實框架是不變的，但歷史的學習，除了事實框架的認知之外，更重要的是對歷史情境、脈絡的理解。除了課堂的講授之外，本課程希望能夠藉由小班式的討論教

2、學，培養學生思考事情時能夠具備歷史思維。歷史的思維與一般的思維方式有所不同，歷史的思考關照長遠的時段、事件的複雜性、人的角色以及各種因素之間的互動。另外透過與歷史材料的接觸，讓學生能夠更深入當時的歷史情境和脈絡，了解歷史的現實情境中有著各種回應與並列競爭的思潮，當時的人如何抉擇？而這些抉擇又如何影響後來的歷史發展？歷史思維有別於尋求定律、公式的科學思維，面對複雜、多元的現代社會，是人生處世時不可缺少的思考訓練。課程綱要本課程主要重心是著眼於近代百年來的思潮和現實之間的變化。百年之前的思維、政治和社會狀態與今日相當

3、不同，自清代中期後經過幾次重大的思潮轉折後，成就了現今政治、社會、思想文化的面貌。傳統思想史的呈現，常常脫離政治、社會的現實，忽略了思想與社會、政治之間的關係是交光互影的。所以本課程主要將近代的變化區分成幾個重大的關鍵時刻：道咸時期的思想狀態、洋務運動（自強運動）、戊戌變法、辛亥前後十年的政治、思想變革、新文化運動、後五四時期——主義時代的來臨、一九五年代後的思想狀態。透過百年來文化、思想的變革，可以更了解傳統與現今的不同之處。※本課程備有專車接送學生往返中研院與陽明大學考評方式期末考：25％（申論題）閱讀文章小

4、組報告作業：30％期末作業：20％（史料分析報告，1500-2000字）課堂討論（含出席）：25％頁:1國立陽明大學授課進度表管理系統課程用書/參※請遵守智慧財產權觀念，不得不法影印考資料一、指定閱讀書籍：王爾敏，《中國近代思想史論》，臺北：台灣商務印書館，1995。李澤厚，《中國近代思想史論》，臺北：三民出版社，2010。周策縱，《五四運動史》，長沙：岳麓書社，1999。二、參考書籍：王汎森，《中國近代思想與學術的系譜》，臺北：聯經出版公司，2003。彭明，《五四運動史》，北京：人民出版社，1984。相關學習網

5、址Week#上課日期講題時數任課教師12014/9/18總論：近代中國思想文化的關鍵問題3王汎森22014/9/25清代社會政治背景3王汎森●王汎森，〈從曾靜案看十八世紀前期社會心態〉，《大陸雜誌》卷85期4（1992）32014/10/2道咸思想界的狀態3王汎森●張灝，〈晚清思想發展試論：幾個基本論點的提出與檢討〉，《中央研究院近代史研究所集刊》，期7（台北：1978年6月）42014/10/9西方思想與事物之傳入3王汎森●郭廷以，〈近代西洋文化之輸入及其認識〉，中華文化復興運動委員會（主編），《中國近代現代史

6、論集》第18編《近代思潮》，台北：台灣商務印書館，1986。52014/10/16甲午（1895）以前的思想家3王汎森●柯文(PaulCohen)，《在傳統與現代性之間：王韜與晚清改革》第九章：早期改革者與沿海（南京：江蘇人民出版社，1994）62014/10/23戊戌是高峰還是新開始3王汎森●張灝，〈中國近代思想史的轉型時代〉，《時代的探索》（臺北：聯經出版公司，2004）72014/10/30近代思想文化中的日本因素3王汎森●王汎森，〈「思想資源」與「概念工具」——戊戌前後的幾種日本因素〉，氏著，《中國近代思

7、想與學術的系譜》（臺北：聯經出版事業有限公司，2003）82014/11/6「進步觀」及幾個重要概念3王汎森●王汎森，〈時間感、歷史觀、思想與社會：進化思想在近代中國〉，陳永發（主編），《明清帝國及其近現代轉型》（臺北：允晨文化出版公司，2011）92014/11/13「PUBLIC」之形成3王汎森●黃克武，〈近代中國私領域觀念的崛起與限制〉，黃俊傑、江宜樺（編），《公私領域新探：東亞與西方觀點之比較》（台北：國立台灣大學出版中心，2005）102014/11/20歷史記憶與種族意識3王汎森●王汎森，〈歷史記憶與

8、歷史：以中國近世史事為例〉，《當代》，第91期，1993年11月。112014/11/27廢科舉在思想文化上之影響3王汎森●羅志田，〈科舉制的廢除與四民社會的解體——一個內地鄉紳眼中的近代社會變遷〉，《清華學報》新25卷第4期，新竹：1995年12月頁:2國立陽明大學授課進度表管理系統Week#上課日期講題時數任課教師122014/12/4辛亥革命的思想文化意義3王汎森●