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1、如何保证小学课堂纪律 新教师刚刚步入课堂,对课堂纪律管理并不很上手。作重要思维是要树立“火力点”的概念。哪一个班都有比较调皮的学生,也就是这个班的火力点,所谓擒贼先擒王,找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班,就能有针对性地采用有效的方法来进行纪律控制。 (1)注视法:在课堂上发现有学生不守纪律时,教师采用注视的方式引起该学生集中注意力,突出眼神,以达到控制课堂的目的。 (2)暗示法:用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近学生敲敲桌子或拍拍学生,暗示其注意;或走到正在自由说话的学生旁边
2、,放高音量;目光移开不守纪律的学生然后说„有几个小朋友没看老师的表情,是不是很难看呀‟等等方式。 (3)提问法:在课堂上发现学生精力不集中时,用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问,以引起其注意的方法叫提问法。 (4)威胁法:用其它方法无法解决问题时,可用威胁的手段来控制纪律。此方法一般不采用。使用时要注意不要伤害学生的自尊心,不要打消学生对英语学习的积极性。 (5)隔离法:采取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。如两个学生打架、打闹时,可采取前后或左右分开他们的做法。如在座位
3、排列上可以稍加调整,男女隔开或动静搭配坐。 (6)无声法:在大多数学生注意力分散时,老师突然表情严肃,以无声的方式,静坐1分钟,以示警告,达到控制课堂的目的。 (7)奖励法:运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。如板书上的奖励制度,奖星星,头饰等。 (8)吸引法:以优美的板书,良好的教态,生动活泼的教学组织来吸引学生的方法。在小星星教学中是最常用、最好和方法。 (9)歌曲法:用轻快,调节气氛的歌曲来收拢学生的注意力,如sleeping; wake up;pay att
4、ention, ××等。 (10)口号法:用激励人心的口号鼓舞学生士气,激发学生爱学习,团结友爱的激情。如come on, come on; everybody, everybody顶呱呱;I will work hard等。 (二) 课后与学生交朋友,放低姿态与学生成为学习和生活中的良师益友。学生在今后的教学中会很配合老师的工作。 (三) 新老师在接一个新班时,1-2节课内要熟悉全班同学的面孔,3至4节课内要记住全班学生的名字,5至6节课要能发现学生的个性。 (四)凡在课堂上
5、发现纪律不好时,一定要停顿下来进行整顿,要使学生养成良好的学习习惯。课堂管理技巧要减轻学生课后英语学习负担,提高英语课堂教学效率,其重要有效的途径之一就是达到课堂教学最优化,也就是 “有效地”实现预定的英语教学目标。要达到这个目标,离不开合理,科学的英语课堂管理。英语课堂管理是指: “英语教师通过协调英语课堂内师生间,学生关系而有效的实现预定的英语教学目标的过程。”在英语课堂教学活动中,纪律起着保障作用,没有纪律,英语课堂活动就无法进行,因此课堂管理中最重要的是纪律管理。在课堂教学中普遍的存在着违
6、反课堂规则,妨碍及干扰课堂活动正常进行或影响教学效率的课堂问题行为。而英语课堂纪律问题也是经常令教师头疼的一个问题。学生在英语课堂中表现出来的问题行为,可能是家庭问题行为或社会问题行为的延伸,也可能是受同班的不良影响,或可能是学习英语者自身所存在的心理障碍,又或是教师失策或不良的课堂决环境导致的。知其因,善其果。作为英语教师应学会有效的在课堂上实施纪律管理,并相对地采取一些良好措施和得效的管理策略,使师生之间养成一种良好互相作用的默契。使学生有一个良好的课堂行为习惯,达到教学相长的目标。 一、
7、 正确处理课堂上的人际关系,提倡和积极鼓励有利于英语学习的人际关系,创设一个安全和良好的学习环境。 中国学生学习英语的主要渠道是课堂上的习得。而课堂上的人际关系如何,直接影响到英语教学效果。普遍存在着这一种现象,如果某学生不喜欢某教师,他会对教师产生心理对抗,上该教师的课也会漫不经心或捣乱,其该科目的成绩也难以有好的效果。英语教师应该热爱学生,认真的传授,与学生建立一种和谐,健康的合作关系。在英语课堂上,英语教师可扮演交际合作者的角色,以与学生平等的身份,经常与学生进行英语交际,关心学生,如在教学
8、准备前,每节课利用几分钟与学生用英语互相问候,就用所学的英语语言材料进行交际,可以搭起师生沟通的桥梁,在友好的气氛中提高英语交际水平。这种合作关系可促进学生智力发展,使学生学会如何学习,使课堂气氛友好。另外,帮助学生与学生之间建立平等互助,合理竞争的同学关系,也是有利于英语学习的。例如,有些同学在学习新单词时发音不准,教师可给予适当纠正和鼓励,也让其他同学帮助他,万万防止其他同学嘲笑他,让他失去学习和大胆说的信心。给学生一个安全的环境也就是指比较轻松愉快的学习和教学环境,使学生在大