文言文基础2 实词 词类活用

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1、古诗文基础实词（二）教学目标了解文言实词词类活用现象，继续学习、积累多义词，掌握部分常用词的意义及用法教学重点重点词句的理解与记忆教学过程一．知识点讲解：（注意：不要强调概念，尽量淡化概念，重在引导学生熟悉语法现象，积累素材。）词类活用，指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类，或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。名词作动词在表达中，有时候某个名词临时具有动词的意义和功能，叫名词活用作动词。例：晋军函陵。——《

2、烛之武退秦师》军为名词，在这里就解释为驻军，作动词用例：今王鼓乐于此。鼓乐：击鼓奏乐例：云霏霏兮欲雨。雨：下雨例：扣舷而歌之。歌：唱歌例：衣冠而见之。衣冠：穿上衣服，戴上帽子例：未云何龙。云：形成云例：置人所罾鱼腹中。罾：渔网，意谓用网捕捞例：皆指目陈胜。指：指指点点。目：看着。形容词作动词把形容词按动词的语法规则使用，这就是形容词活用为动词。例：①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。天下可运于掌。《孟子·梁惠王上》②越国之中，疾者吾问之，死者吾葬之。老其老，慈其幼，张其孤，问其病，求以报吴。《国语·吴语》两个例句中，老，幼、慈皆为形容词，在这里做动词用

3、，分别解释为敬爱，爱护。③邻之厚，君之薄也。《烛之武退秦师》厚、薄皆为形容词，在这做动词用，分别解释为变雄厚、变薄弱。数量词作动词把数量词按动词的语法规则使用，就是数量词活用为动词。例①霸主将德是以，而二三之，其何以长有诸侯乎?译文：做霸主是凭德行，但贵国(晋)使自己的德行没有定准，那怎么长期掌握诸侯呢?②籍令秦始皇长世，……虽四三皇，六五帝，曾不足比隆也。译文：假若秦始皇长寿的话，……那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛。使动用法所谓使动用法，是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是

4、主语发出的，而是由宾语发出的。例：①焉用亡郑以陪邻?②项伯杀人，臣活之。③广故数言欲亡，忿恚尉。“亡郑”即“使郑国灭亡”；“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”；“忿恚尉”即“使尉忿恚（发怒）”。注意，使动用法，其动词和宾语的关系，不一定要用“使宾语怎么样”的语言形式去理解和翻译，如例②。（1）动词的使动用法：例如：①冻风时作，作则飞沙走砾。（《满井游记》）飞沙走砾，沙子石头被风吹得到处飞。②广故数言欲亡，忿恚尉。（《陈涉世家》）忿恚尉，使校尉愤怒。（2）形容词的使动用法：例如：①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。（苦

5、，使……痛苦；劳，使……劳苦；饿，使……饥饿；空乏，使……贫困）②春风又绿江南岸。（王安石《泊船瓜洲》）（使……变绿。可译为“吹绿”）（3）名词的使动用法：例如：①：文王以百里之壤而臣诸侯。（《毛遂自荐》）　臣：使……称臣。②：先破秦入咸阳者王之。（《鸿门宴》）　王：使……为王。意动用法所谓意动用法，是指谓语动词具有“以之为何”的意思，即认为宾语怎样或把宾语当作怎样。一般可译为“认为......”“以......为......”等。（1）形容词的意动用法：例如：①渔人甚异之。（《桃花源记》）译：渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。②邑人奇之，稍稍宾客其父

6、。（《伤仲永》）译：同县的人认为他很奇特,渐渐把他父亲当作客人接待。③其家甚智其子，而疑邻人之父。（《韩非子》）译;这家的人认为他的儿子聪明,却怀疑邻居家的父亲。（2）名词的意动用法：例①邑人奇之，稍稍宾客其父。（《伤仲永》）译：同县的人认为他很奇特,渐渐把他父亲当作客人接待。②父利其然也。（《伤仲永》）译：（方仲永）的父亲认为这样有利可图.③吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。（魏禧《大铁锥传》）译：我曾经多次劫杀响马，夺取他们的财物,所以他们仇恨我。二．读短文，做文后练习1.曾参不受鲁君邑曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反

7、，复往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人；纵子有赐不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。”1.解释下列句子中加点的字的用法和意义：（1）曾子衣敝衣以耕（2）受人者畏人，予人者骄人（3）足以全其节也。2.请用现代汉语翻译下面句子：（1）臣闻之，受人者畏人，予人者骄人译：（2）参之言，足以全其节也。”译：2.创业与守成上问侍臣：“创业与守成孰难？”房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”上曰

8、：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于