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时间:2019-07-22
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1、欢迎学习《管理学原理》课程江西师范大学商学院杨栋TEL:13767138297E-MAIL:tlyd999@163.com为什么要学习管理改进组织的管理方式关系到每个人的切身利益理解管理过程是培养管理技能的基础课程教学目标培养学习管理的兴趣和积极性了解管理学的学科特征,掌握工商管理专业的基本学习方法熟悉基本的管理工作程序掌握基本的管理工具、方法能够运用基本的管理知识解释现实中发生的管理现象课程教学的固有困境交叉、边缘学科应用学科来自于实践管理丛林状态科学与艺术的双重特征,并侧重于应用和创新刚进入大学,不掌握相关知识无法识
2、别应用需求没有组织管理实践习惯于清晰的逻辑习惯于死记硬背管理学课程本科低年级学生针对困境的应对方法贴近生活用发生在生活中的事例和故事解释管理理论实践模拟利用情景案例让学生从做中学习强化过程突出管理过程及常用方法的学习,强调可操作性双向沟通授课方法和要求课堂讲授为主。辅之以案例练习、小组讨论、平时测试强调学习过程中的吸收率和接受率课程内容基本框架授课大纲和教材各章主要内容多媒体讲义、教材课外阅读材料教材内容管理实践和故事以支持对关键概念的理解情景案例分析思考题和题库练习框架教师答疑和师生间信息交流E-mail联系和Offi
3、ceTime第一章管理学概述课程导航学习目标课程内容案例讨论课后练习参考书目学习目标管理的概念管理的特征管理的性质及职能管理的基本问题管理环境结构框图管理概述管理概念管理的性质和职能管理的基本问题管理环境管理特征管理概念管理的客体管理的主体管理的载体管理者的管理环境意识管理环境的分类管理环境的概念管理的职能管理的性质管理的概念(1)美国管理学家西蒙(Simon)的观点:“管理就是决策”美国管理学家孔茨(Koontz)的观点:“在经营组织中创造和保证某种内部环境,在这个内部环境中,以群体形式组织在一起的个人能有效地工作去达
4、到群体的目标”管理的概念(2)管理的四层定义第一、管理是在一定组织中进行的,并受特定的组织内外环境的约束。第二、管理必须通过运用计划、组织人员配备、领导和控制等一系列管理职能,协调组织中他人的活动,使他人同自己一起去实现组织目标的活动过程。第三、管理离不开对组织资源进行有效的整合和利用。第四、管理是服从和服务于组织目标的。管理的概念(3)管理的综合定义:管理是指一定组织中的管理者在特定的组织内外环境的约束下,运用计划、组织、人员配备、领导和控制等职能,对组织的资源进行有效的整合和利用,协调他人的活动,使他人同自己一起实
5、现组织的既定目标的活动过程。管理的特征管理的特征:---管理是科学性和艺术性的统一---管理是效率和效果的统一---管理是维持和创新的统一---管理是理性手段和非理性手段的统一管理的二重性(1)自然属性:社会化生产中的协作活动需要管理,与具体的生产方式和特定的社会制度无关。社会属性:管理是为统治阶级服务的,受一定生产关系、政治制度和意识形态的影响和制约。管理的二重性(2)管理的二重性生产力生产关系社会属性自然属性生产活动统一性管理职能计划Planning组织Organizing领导Leading控制Controlli
6、ng人员配备Staffing管理的基本问题管理的载体—组织管理的主体—管理者管理的客体—组织的资源被管理者的个体假设管理学的载体——组织(1)组织的概念:为实现某一共同目标,经由分工与协作,及不同层次的权力和责任制度而构成的人群集合的系统。组织概念的三要素●组织必须具有目标●组织必须有分工与协作●组织必须有不同层次的责任、权利与利益制度管理的载体——组织(2)组织的分类:•按组织的性质分:经济组织、政治组织、文化组织、群众组织、宗教组织•按组织的形成方式分:正式组织、非正式组织管理的载体—组织(3)组织的基本要素:组织内
7、部有五要素,组织外部有十要素人物权责机构信息目的政治法律科学技术人文社会自然环境用户供应商竞争者管理机构经济环境管理者的主体—管理者(1)管理者的概念管理主体是指管理活动发起者,执行者,即管理者。管理者的分类:1.按管理者所负责的组织活动分类:直线管理者与职能管理者2.按管理者所处的层次分类:高层管理者、中层管理者、基层管理者管理的主体——管理者(2)高层管理人员决策性工作中层管理人员执行性工作基层管理人员作业性工作管理人员所处的位置不同决定着其工作的性质不同管理层次与管理职能计基层管理划组人员配备织领导控制中层管理高层
8、管理管理者的角色人际方面的角色信息传递方面的角色决策制定方面的角色管理主体——管理者(3)管理者的素质管理者的身体素质管理者的心理素质管理者的品质管理者的管理道德管理者的知识结构管理者的能力技术技能、人际技能、概念技能管理层次与管理技能高层管理人员中层管理人员基层管理人员人际关系技能概念性技能技术性技能管理的客
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