华东师大试点交流

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1、“中国特色社会主义理论与实践研究”课程试点工作的探索与思考华东师范大学社会科学部我校是教育部2010年指定研究生思政课新课程方案综合试点高校之一，包括“中国特色社会主义理论和实践研究”课程在内的新课程迄今已完成三个学期的试点教学。举措经验试点效果问题一、主要举措第一，统一认识学习有关文件，加深对研究生思想政治理论课课程设置调整精神的学习和研究认识：《中共中央宣传部教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》《教育部办公厅关于开展研究生思想政治理论课新课程方案试点工作的通知》教育部社会科学司《研究生思想政治理论课新课程试点工作方案》《中共上海市教育卫生

2、工作委员会上海市教育委员会关于转发<意见>的通知》《“中国特色社会主义理论和实践研究”教学大纲编写提纲》（讨论稿）我们认为：研究生思政课新课程方案试点工作能否真正落到实处、能否真正取得实效，关键在于培养人的人。思想政治理论课教师队伍承担着这样的重任：化高度的政治觉悟和强烈的责任意识为全身心投入。如何协调各方，真抓实干；如何制订、落实研究生思想政治理论课新课程方案试点工作方案政策；如何在试点工作中不断提高研究生思想政治理论课教学有效性。第二，体制（制度）平台我校及时成立了以校党委书记为组长、3位校党政副职为副组长的、包括学校有关职能部门负责人参加的华东师范大学研究生思

3、想政治理论课程改革试点领导小组，以社会科学部主任和研究生院副院长兼培养处处长为组长的工作小组。制定试点方案，协调师资队伍和经费落实等。第三，学科（科研）支撑例如:“中国特色社会主义理论和实践”课程从哪里开始？其基本内涵是什么？“编写提纲”第一目即是“中国特色社会主义的形成和发展”，对此的科学解读必须联系中共十七大报告中：“中国特色社会主义道路之所以完全正确，之所以能够引领中国发展进步，关键在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。”对此如何认识？如：层次性问题本科生----“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课研究

4、生----“中国特色社会主义理论与实践研究”课所以，《意见》指出：“要充分发挥马克思主义理论一级学科及六个二级学科对思想政治理论课的支撑作用”。第四，借力建设除社科部马克思主义一级学科博士点支撑外，还依托我校政治学、哲学等一级学科博士点，发挥我校人文社会科学的优势和底蕴，邀请本校有关院系教授直接参加试点教学工作。我校社科部还于2011年3月承办了为期1天的第三次上海高校“思政课教学科研组织机构负责人沙龙暨高校研究生思政课专题研讨会”，听取各校意见。二、主要经验第一，一个基本理念以研究生为本，满足研究生的理论需求和成才需求研究生入学考试：“思想政治理论考试大纲”之“考

5、试性质”中有“保证被录取者具有基本的思想政治理论素质”；研究生培养目标中有“为了培养热爱祖国，拥护共产党的领导，拥护社会主义制度…高层次专门人才”。因此，“中国特色社会主义理论和实践研究”课，必须进一步联系社会发展实际，力求主流意识形态需要与研究生高层次成才内在要求的有机统一。研究生在社会转型中有着自己的困惑、情感和思考。他们内在地需要了解当今社会与世界，因此，包括“中国特色社会主义理论和实践研究”课的研究生思想政治理论课教学内容，不仅是党和国家的意识形态的体现，同时也是研究生成才的内在要求。研究生是时代发展和社会进步的骨干力量，研究生学习“中国特色社会主义理论和实

6、践研究”课，能更清楚地认识当前中国发展的大局，更准确地把握未来发展的大势，提高自己的政治素质、理论素质、思想水平和实际能力，从而为自己的高层次成才奠定扎实的基础。在实际的教学中把这一理念定位于：建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的时代是研究生创造活力可以得到充分发展的时代，是研究生成才愿望可以得到实现的时代；对研究生的教育不能停留在适应社会上，而是既要有适应社会的要求，更要有掌握未来引领社会的能力。这也就意味着思想政治理论课的教学着力点还应该推进到：一是教学内容要着力于现实的生活世界，把宏观目标教学与研究生的实际生活和自身成长、成才需要更好地结合起来;二是价

7、值取向着力于集体与个人相结合的“人我合一”范式，从而在研究生思想政治理论课赋予“以人为本”的人文关怀和价值定位。第二，2种试点模式根据我校研究生思想政治理论课新课程试点的工作方案，硕士生“中国特色社会主义理论与实践研究”课试点工作，已基本完成3个阶段、由点到面的2种试点模式：第一阶段，选择两个教学班分两个方案进行：A方案对课程全程作系统试点；B方案组织校内外专家以专题讲座为主;第二阶段，1个班继续实施B方案，其他班级均实施A方案;第三阶段，全部实施A方案本学期开始将进入第四阶段，以中宣部、教育部审定的教学大纲为基本依据和线索。第三，“三性”的工作原则重点是探索体