《交流与文化传播》（华东师大版）

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1、华东师大出版社九年级（上册）畅言教育《交流与文化传播》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教材分析《交流与文化传播》是华东师大版历史九年级上册第三单元第八课内容，主要讲述马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义，这为学生理解世界文化的差异以及建立世界历史学习的横向学习。◆教学目标【知识与能力目标】知道马可·波罗东行和《马可·波罗行纪》影响；四大发明的外传路线，阿拉伯数字的传播和应用等事实，培养探讨世界各民族各地区和平和交往历史意义的能力。【过程与方法目标】合作交流分享法、事例探讨法、歌曲穿插法、历史知识生活化法、现象化。

2、【情感态度价值观目标】树立正确的国际意识，珍爱和平；增强民族自豪感、向心力和凝聚力；取其精华，抛弃糟粕的传承文化观；科技是第一生产力等观点；弘扬和继承人类共同文明成果。◆教学重难点◆【教学重点】用心用情服务教育华东师大出版社九年级（上册）畅言教育中国四大发明的传播及阿拉伯数字的发明和传播的意义。【教学难点】培养探讨世界各民族各地区和平交往历史意义。◆课前准备◆1.教师制作多媒体课件。2.学生预习本课内容。◆教学过程一.情境导入：公元前2世纪，中国西汉时期张骞远赴西域，开通了联系东西方的“丝绸之路”；公元13世纪，意大利的旅行家马可·波罗东来，又一次促进了东西

3、方的交流，为纪念他，在我们西子湖畔矗立着他的铜塑，究竟他来中国做了些什么？又对西方世界产生了怎样影响？（出示幻灯片：马可波罗雕塑图片）二、板书课题：8、交流与文化传播三、新知探究1.检查预习自学效果，教师出示三张幻灯片，针对学生完成情况纠正。A、填空1)、13世纪晚期，意大利人_____________经过长途跋涉来到中国。2)、被誉为“世界奇观之书”的是《_________________》。3)、中国的火药和火器技术向外传播，始于_________。4)、指南针用于海上导航，始于中国__________时期。5)、生活中常用的阿拉伯数字，最早是由古代__

4、______人发明的B、选择题1、意大利人马可·波罗来到中国时，中国正是()A、北宋时期B、南宋时期C、元朝时期D、明朝时期2、下面哪项不是《马可·波罗行记》流传后，产生的作用()A、游记内容宏富，妙趣横生B、促进了东西方文化交流C、开阔了欧洲人的地理视野D、对开辟新航路的航海家有所启示C、填表题：中国四大发明的外传及意义名称开始外传时间传播路线影响意义造纸术火药指南针用心用情服务教育华东师大出版社九年级（上册）畅言教育印刷术2、能力提升、拓展1.如何看待《马可波罗.行纪》一书？（出示幻灯片）师生互动并分析，指导学生紧扣材料，读懂材料，并去伪存真。2.联系生

5、活，说说身边造纸术和印刷术的事例，并简要说说它们的工艺水平如何？对我们的生活产生了怎样的影响？A组学生展示介绍并说明：牛皮纸、卫生纸、A4纸、相纸B组学生展示介绍并说明：时尚杂志、书本、精装散文集C组学生展示介绍并说明:教学用具纸钱、冥币、人名币3.古今中外、纵横比较、科技延伸（1）学生甲分享所搜集得资料：PPT展示诺贝尔及其诺贝尔奖项（2）学生乙分享所搜集的资料：PPT展示中国北斗导航工程4.教师分享歌曲《指南针》，并从中选取一种展示方式：清唱、播放、笛子演奏（根据学生最佳喜欢的方式而定）附《指南针》歌词：在那世界的路上，我撒下许多脚印，无论我走到哪里，都

6、带着指南针。世界像花园五彩缤纷，走哪条路要辨认。我出生在指南针的故乡，祖先的智慧的把我指引。无论世界风云如何变换，都不能动摇我的心。在那人生的路上我撒下许多脚印，祖国像磁石把我吸引，心儿就是指南针。华夏儿女心心向着故土，血中流淌着民族精神。无论生命之树如何繁茂，永不忘祖国是我根。（4）学生带着问题欣赏音乐《指南针》并思考：A:歌曲表达了词曲作者一种怎样的情感？（爱国、自豪、思念）B:“走那条路要辨认”，你觉得中国正在走什么道路？（中国特色的社会主义道路）C：就个人而言，“指南针”指什么？就国家而言，“指南针”又指什么？（人生目标；四项基本原则或者走中国特色的

7、社会主义道路）D:“无论---都---；无论----总不忘”表达了一种怎样心态？（赤子之心、情系祖国、深情眷恋）5小组探讨：请谈谈东西方文化交流的方式有些？除本课介绍的马可波罗来华、四大发明外传，阿拉伯数字之外，你还知道哪些和平交往的史实？以此为例探讨和平交往有哪些作用（好处）？（教师从友谊、经济文化、科教、文化、军时、反腐等等方面引导去思考）（1）促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此之间的联系和友谊。用心用情服务教育华东师大出版社九年级（上册）畅言教育（2）传播了先进的文化与生产力，促进了各地区、各民族经济和文化的发展。（3）促使世界日益成为一个

8、息息相关的整体。四、课堂巩固练习：1.史料探究：“这