青岛版小学四年级第二学期数学试卷分析

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1、青岛市北体育学校教学质量检测分析表2018年6月28日学校青岛市北体育学校学科数学任课教师庄艳班级人数平均分优秀率良好率及格率低分率(初中)四一９94.５88.8%100%检测发现的教学优势及例题分析请举例具体分析一、计算题正确率较高，达到了98.9%。全班9个同学中，只有刘福临同学错了一道简便计算。从此可见，这一个学期，孩子们的计算水平普遍得到了提高，对于小数加减法的计算法则以及简便算法的运算方法掌握比较扎实。二、学生基础知识掌握扎实。1、填空部分扣了28分，正确率是84.4%。主要错误集中在第四题用小数表示大正方形的涂色部分；第六题大数的改写，学生没有写万字；第九题把0.

2、8扩大到原来的10倍，增加了（　　），学生理解为增加了10倍；第十题五个连续自然数最大是（　　），学生有写15的，有写16的，还有写14的，说明学生没有看懂题目的意思，也有同学比较粗心；最后一道题求由两个正方形拼成的长方形的周长和面积，有的同学把式子列出来，没有得出最终结果，还有的同学面积写成ａ²，说明学生没有借助画图这个有效手段解决问题。2、判断部分总共扣了两分，正确率是95.6%,一个是梯形可以密铺的问题，一个是减数增加0.5，被减数不变，差反而应该减少0.5的问题，说明学生能够很好的辨识本学期学习的基础知识，数学基本概念掌握扎实。3、选择题扣了六分，正确率是86.7%，

3、比上学期高了6％，主要问题出在二、三题上，把梯形的两条腰无限延长，两腰会（　　），有些学生选择了无法确定，其实这道题只要孩子画画图是不难理解的；等腰三角形两条边长10厘米和5厘米，第三条边长（　　）厘米，也有同学认为是无法确定，说明孩子没有抓住题目的本质是等腰三角形，还是审题不仔细的问题。三、实践与探索部分总共扣了２分，正确率达到了97.2%，这两分都是扣在把三角形分成一个梯形和一个三角形上，赵宗坤和姜佳含没有抓住梯形只有一组对边平行的知识点，没有做三角形其中一条边上的平行线。四、拓展与应用部分，有一个同学的单位名称把千米写成千克了，扣了0.5分，有一个同学第四题没有判断大量

4、小量，应该是加法写成了减法；还有一个同学第六题的重叠应用题，无缘无故多加了一个1，结果扣了4分。这一部分的正确率达到了9７%，这是一个可喜的变化。在这个学期的复习过程中，我们班的刘福临同学几乎每次应用题都全军覆没，这一次居然只错了一个应用题，这是刘福临同学来到体校后的最好表现，真是可喜可贺。检测发现的问题及错例分析请举例具体分析一、填空题主要错误集中在第四题用小数表示大正方形的涂色部分；第六题大数的改写，学生没有写万字；第九题把0.8扩大到原来的10倍，增加了（　　），学生理解为增加了10倍；第十题五个连续自然数最大是（　　），学生有写15的，有写16的，还有写14的，说明学

5、生没有看懂题目的意思，也有同学比较粗心；最后一道题求由两个正方形拼成的长方形的周长和面积，有的同学把式子列出来，没有得出最终结果，还有的同学面积写成ａ²，说明学生没有借助画图这个有效手段解决问题。二、判断题总共错了两道，一个是梯形可以密铺的问题，一个是减数增加0.5，被减数不变，差反而应该减少0.5的问题，三、选择题主要错在二、三题上，把梯形的两条腰无限延长，两腰会（　　），有些学生选择了无法确定，其实这道题只要孩子画画图是不难理解的；等腰三角形两条边长10厘米和5厘米，第三条边长（　　）厘米，也有同学认为是无法确定，说明孩子没有抓住题目的本质是等腰三角形，还是审题不仔细的问

6、题。四、应用题的错误不太普遍，有一个同学的单位名称把千米写成千克了，扣了0.5分，有一个同学第四题没有判断大量小量，应该是加法写成了减法；还有一个同学第六题的重叠应用题，无缘无故多加了一个1，结果扣了4分。教学改进策略通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。